O rei, o delegado e a Lei: uma leitura da Lei Nova do Ensino Infantil
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação em Revista |
Texto Completo: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/42628 |
Resumo: | On this article I examine the Lei Nova do Ensino Infantil, written by a physician named Abilio Cesar Borges. This text consist of a changing program in primary teaching, where I detach aspects that allows to discuss the disciplinary, moral, structural and methodological questions in primary school. The reading of the Lei Nova do Ensino Infantil, that I did here, permits to perceive the debate and the development of the modernization project for the primary school in Imperial times, which problematize the interpretation of the school at those times, in a general and homogeneous way, it was a traditional and archaic school. |
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O rei, o delegado e a Lei: uma leitura da Lei Nova do Ensino InfantilHistória da EducaçãoEducação do ImpérioEnsino PrimárioOn this article I examine the Lei Nova do Ensino Infantil, written by a physician named Abilio Cesar Borges. This text consist of a changing program in primary teaching, where I detach aspects that allows to discuss the disciplinary, moral, structural and methodological questions in primary school. The reading of the Lei Nova do Ensino Infantil, that I did here, permits to perceive the debate and the development of the modernization project for the primary school in Imperial times, which problematize the interpretation of the school at those times, in a general and homogeneous way, it was a traditional and archaic school.Neste artigo examino a "Lei Nova do Ensino Infantil", do médico Abilio Cesar Borges, escrita em 1884, que consiste em um programa de reformas do ensino primário, dentre as quais destaco aspectos que permitem discutir questões disciplinar, moral, estrutural e metodológica do ensino primário contidas neste documento. A leitura da Lei Nova do Ensino Infantil, aqui realizada, permite perceber um debate e um andamento de um projeto de modernização para escola primária em pleno Império, o que problematiza a interpretação de que a escola, naquele tempo, foi de modo geral e homogêneo, uma escola tradicional e arcaica.Educação em Revista 2023-05-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresAvaliado por ParesTextoapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/42628Educação em Revista ; v. 14 n. 27 (1998): Edição 111982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/42628/32474Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGondra, José G.2023-05-29T13:41:57Zoai:periodicos.ufmg.br:article/42628Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-05-29T13:41:57Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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