Literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduate students in Rural Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Milena dos
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Silva, Cícero da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/18460
Resumo: ABSTRACT: In this paper, we analyze literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduates taking the Rural Education degree. The research is based on literacy theories and is situated in the applied field of language. This is a participatory research, with a qualitative-interpretative approach. The corpus consists of texts from six examples of the comic books genre, and (transcribed) excepts from three interviews conducted with research collaborators. Because this genre has a union of different language systems (verbal and non-verbal), the research revealed traces of literacy that students have in their life experiences. As the research collaborators come from different communities located in rural areas, they present diverse and peculiar literacy practices and representations.KEYWORDS: Comic books; literacy practices and representations; Rural Education.
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spelling Literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduate students in Rural EducationLiteracy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduate students in Rural EducationPráticas e representações de letramento no gênero História em Quadrinhos produzido por alunos da licenciatura em Educação do CampoComic books; literacy practices and representations; Rural Education.Comic books; literacy practices and representations; Rural Education.História em Quadrinhos; práticas e representações de letramento; Educação do Campo.ABSTRACT: In this paper, we analyze literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduates taking the Rural Education degree. The research is based on literacy theories and is situated in the applied field of language. This is a participatory research, with a qualitative-interpretative approach. The corpus consists of texts from six examples of the comic books genre, and (transcribed) excepts from three interviews conducted with research collaborators. Because this genre has a union of different language systems (verbal and non-verbal), the research revealed traces of literacy that students have in their life experiences. As the research collaborators come from different communities located in rural areas, they present diverse and peculiar literacy practices and representations.KEYWORDS: Comic books; literacy practices and representations; Rural Education.In this paper, we analyze literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduates taking the Rural Education degree. The research is based on literacy theories and is situated in the applied field of language. This is a participatory research, with a qualitative-interpretative approach. The corpus consists of texts from six examples of the comic books genre, and (transcribed) excepts from three interviews conducted with research collaborators. Because this genre has a union of different language systems (verbal and non-verbal), the research revealed traces of literacy that students have in their life experiences. As the research collaborators come from different communities located in rural areas, they present diverse and peculiar literacy practices and representations.RESUMO: Neste artigo, analisam-se as práticas e representações de letramento no gênero História em Quadrinhos produzido por alunos de uma Licenciatura em Educação do Campo. A pesquisa alicerça-se nas teorias do letramento, situando-se no campo aplicado da linguagem. Trata-se de uma pesquisa participante, de abordagem qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído de textos de seis exemplares do gênero História em Quadrinhos e trechos (transcritos) de três entrevistas realizadas com colaboradores da pesquisa. Por este gênero possuir uma união de sistemas de linguagens diferentes (verbal e não verbal), a pesquisa revelou traços do letramento que os acadêmicos possuem em suas experiências de vida. Sendo os colaboradores da pesquisa oriundos de comunidades distintas situadas no meio rural, eles apresentam práticas e representações de letramento diversas e peculiares.PALAVRAS-CHAVE: História em Quadrinhos; práticas e representações de letramento; Educação do Campo.Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas GeraisFederal University of Northern TocantinsCoordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES)Universidad Federal deL Norte de TocantinsCoordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior (CAPES)Universidade Federal do Norte do TocantinsCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Santos, Milena dosSilva, Cícero da2023-12-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/18460Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 2 (2023): Revista Brasileira de Linguística AplicadaRevista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 2 (2023): Revista Brasileira de Linguística AplicadaRevista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 2 (2023): Revista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63981676-0786reponame:Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGenghttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/18460/1125614947http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/downloadSuppFile/18460/3028http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/downloadSuppFile/18460/3029/*ref*/BAKHTIN, M. 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