Telecolaboração e divergência em uma experiência de aprendizagem de português e inglês como línguas estrangeiras

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Souza, Ricardo Augusto
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/720
Resumo: Este artigo propõe que um dos desafios encontrados por aprendizes de línguas, engajados com projetos de  telecolaboração mediada pelo computador, diz respeito ao manejo das divergências entre seus próprios contextos deaprendizagem e os de seus colaboradores. Esse argumento será ilustrado por meio do relato de uma experiência de aprendizagem de português-inglês desenvolvida segundo os parâmetros de uma pedagogia da aprendizagem de línguas, mediada pelo computador denominada “aprendizagem em tandem”. Na análise, será proposto que diferenças macrossociais entre o ensino de língua portuguesa na Austrália e o ensino de inglês no Brasil tenham sido insidiosas nos resultados do trabalho de telecolaboração.
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