Modos individuais e coletivos de produzir a inovação no ensino de gramática em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aparício, Ana Sílvia Moço
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/889
Resumo: Neste artigo, apresentamos como a inovação é produzida em aulas degramática de sete professores da rede pública estadual da região noroeste do estadode São Paulo que estão buscando transformar sua prática de ensino de línguaportuguesa. Mobilizando referenciais teóricos de diferentes disciplinas, na tentativade não reduzir e não fragmentar nosso objeto de investigação e utilizando ametodologia qualitativo-interpretativista de natureza etnográfica, para a geração eanálise dos dados, constatamos que, embora os diferentes modos de inovaçãoproduzidos nas aulas analisadas sejam constituídos por uma interrelação de atividadese práticas múltiplas e heterogêneas, os professores que estão tentando inovar suaprática produzem algumas respostas comuns às demandas de inovação.
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