A escrita nas práticas de letramento acadêmico

• Autor(a) principal: Marinho, Marildes
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/868

São inúmeros os trabalhos sobre o ensino-aprendizagem da escrita noensino fundamental e médio. No entanto, a escrita acadêmica ainda não temrecebido a merecida atenção, no Brasil. Serão analisados aqui alguns elementospróprios das condições de produção de escrita de alunos de um curso de graduação.A concepção bakhtiniana, para a qual o domínio de um gênero é umcomportamento social, articulada com uma abordagem etnográfica, delineia oreferencial teórico-metodológico principal. Abordar o texto etnograficamentesignifica tratá-lo como um traço ou um elemento de uma situação social, queinclui igualmente os valores, regras, significados e atitudes, assim como modelosde comportamento dos participantes da interação. Conclui-se que o envolvimentoda universidade com o ensino-aprendizagem da escrita acadêmica demandapesquisas sobre habilidades e competências linguísticas e também sobrefundamentos e estratégias que permitam refazer princípios e crenças que têmlevado nossos alunos a uma relação “tímida”, “deficiente”, “inadequada” e tensacom as práticas acadêmicas letradas.