Contribuições do sociointeracionismo para a aprendizagem de um idioma em plataformas digitais / Contributions from sociointeracionism to the learning of a language in digital platforms

• Autor(a) principal: Santos de Morales, Renata
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Reck Maggi, Noeli, Marques da Silveira, André Luis, Figueiró Ramiro, Juliana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Texto livre
• Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16732
• topic: aprendizagem de idioma; sociointeracionismo; plataformas digitais.

RESUMO: Este artigo apresenta, a partir de um breve estudo de caso que tem como objeto a plataforma de ensino da Língua Inglesa My English Online, considerações iniciais sobre as possíveis contribuições da teoria sociointeracionista, proposta por Lev Semenovich Vigotsky, para um melhor desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem. No estudo da ferramenta, verificou-se que, tal como ocorre frequentemente em projetos de designinstrucional, o desenvolvimento da plataforma foi orientado pelo construtivismo de Jean Piaget, fato que será apresentado a partir da seleção e exposição reflexiva de algumas funcionalidades dessa plataforma. O desafio deste artigo é pautar, a partir da sugestão de inclusão de novas funcionalidades na plataforma, uma possibilidade de unir ambas as teorias com o objetivo de contribuir para a aprendizagem.PALAVRAS-CHAVE: aprendizagem de idioma; sociointeracionismo; plataformas digitais. ABSTRACT: This article presents, based on a brief case study which has as its object the English teaching platform My English Online, initial considerations on the possible contributions of the sociointeractionist theory proposed by Lev Semenovich Vigotsky, for a better development of virtual learning environments. The case study showed that, as often happens in instructional design projects, the development of the platform was guided by Jean Piaget’s constructivism, which will be presented from the selection and reflective display of a selection of the platform’s features. The challenge of this paper is to suggest, based on the inclusion of new features on the platform, a union of both theories in order to contribute to learning processes.KEYWORDS: language learning; social interaction; digital platforms.