Estudantes com deficiência no ensino superior brasileiro: uma análise censitária das matrículas nas instituições federais

• Autor(a) principal: Welder Rodrigo Vicente
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/60981
• topic: Educação especial; Educação superior; Matrículas; Censo

Esta dissertação analisou as matrículas dos estudantes com deficiência nas instituições federais nos anos de 2010 a 2019, por meio dos microdados do censo da Educação Superior disponibilizado pelo Inep - Instituto Nacional de Ensino e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Foram mapeadas as produções acadêmicas publicadas no Brasil após a implementação da Política Nacional de Educação Especial (PNE), analisados e examinados o perfil dos estudantes e a disponibilidade de recursos de acessibilidade nas instituições de ensino superior federais. A fim de alcançar o objetivo proposto, foi escolhida a abordagem dialética, e como recurso metodológico, para a coleta de dados dessa dissertação, foram considerados os indicadores como uma ferramenta operacional, numa perspectiva pragmática. Foi realizado um estudo descritivo, assumindo como matriz metodológica a abordagem quantitativa, sendo identificado que as políticas implantadas no Brasil por meio do Programa Incluir no ano de 2005, da PNE em 2008, e 2016 com a lei de cotas colaboraram para o aumento do número de estudantes com deficiência no Ensino Superior. Identificou-se, após análise dos dados, que houve um tímido aumento das matrículas dos estudantes com deficiência na Educação Superior, sendo que o sexo predominante dos estudantes foi o masculino; quanto à raça, destacou-se a parda, e a deficiência predominante foi a deficiência física, seguida pela baixa visão. Também foi possível verificar um acréscimo nas matrículas dos estudantes acima de 25 anos. Os dados apresentados nesta pesquisa se qualificam como proposições para futuros estudos relacionados à área da Educação Especial.