Educação profissional e tecnológica: cotejamentos entre Brasil e Argentina na busca do "novo desenvolvimentismo"

• Autor(a) principal: Remi Castioni
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Denise Bianca Maduro Silva Passades, Reinaldo de Lima Reis Júnior
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.21527/2237-6453.2020.50.234-253; http://hdl.handle.net/1843/50748; https://orcid.org/0000-0002-5459-3492; https://orcid.org/0000-0002-4909-1850
• topic: Educação profissional e tecnológica; Desenvolvimentismo; Políticas públicas; Educação comparada; Ensino profissional; Políticas públicas; Tecnologia; Educação comparada; Brasil; Argentina

Este artigo é o resultado do diálogo entre pesquisas que analisam modelos e estruturas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na contemporaneidade. Escolhemos no presente estudo as trajetórias de Brasil e Argentina, particularmente na última década, quando governos retomaram estratégias de desenvolvimento tendo o Estado como ator principal e conectam-se à estratégia da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe – Cepal – nos anos de 1950/1960, assumindo os desafios da retomada do desenvolvimentismo. A partir das trajetórias históricas das políticas e a análise das instituições de EPT no Brasil e na Argentina, busca-se perceber os caminhos trilhados e os resultados alcançados a fim de se estabelecer possíveis comparações entre a EPT de ambos os países nas últimas décadas, guiando-se a partir dos estudos comparados em educação.