Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMG |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9QBFST |
Resumo: | Para que o acontecimento teatral (ida ao teatro) como experiência e como acesso a um bem cultural, possa alterar o olhar do sujeito em relação ao teatro, faz-se necessário a valorização do acesso simbólico, para além do acesso físico. O Programa de Ações Formativas em Teatro (PAFT) do Projeto Conexão Galpão BH/MG, objetiva o trabalho no campo do simbólico e busca articular a ida ao teatro a propostas de mediação junto a professores das primeiras séries do ensino básico. Essa mediação considera a emancipação do sujeito e sua experiência pessoal como proposta de ensino do teatro, em contraposição à ideia de transmissão de conhecimento no meio educacional. A pesquisa teve como objetivo investigar como se organizam os saberes sobre teatro dos professores das séries iniciais do ensino básico, antes e depois de participarem do PAFT. Foram realizados testes de associação livre de palavras com quatro grupos de professores, sendo que dois destes grupos fizeram o teste antes da participarem do PAFT, e dois após a participação. Foram analisados, também, registros em vídeos e textos armazenados pelo Projeto Conexão Galpão desde o seu início. Como aporte teórico utilizamos o conceito de emancipação, de acontecimento e experiência, e também a Teoria das Representações Sociais. Na interpretação dos resultados, a partir do teste de associação livre de palavras, concluímos que a palavra cultura se apresentou como Núcleo Central das representações dos professores que ainda não haviam participado do PAFT, e emoção, como Núcleo Central das representações dos professores que já tinham participado. Através da análise de conteúdo chegamos também a três categorias: 1) Representações sobre o acontecimento (espetáculo teatral), 2) Representações sobre teatro como instrumento pedagógico e 3) Representações sobre a experiência vivida do aluno. Os resultados mostraram que as significações sobre teatro dos professores participantes, sofrem uma alteração após sua participação no PAFT, uma vez que suas explicações, seus conceitos, suas posições e comunicações passam a valorizar mais a experiência vivida do aluno no teatro, em relação ao olhar exteriorizado das associações anteriores à participação no PAFT. |
id |
UFMG_11e91fbda3d9318820f8ad72a0208fdc |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufmg.br:1843/BUOS-9QBFST |
network_acronym_str |
UFMG |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFMG |
repository_id_str |
|
spelling |
Sergio Dias CirinoJose Simoes de Almeida JuniorErnani de Castro MalettaLiberia Rodrigues NevesSilvania Souza do NascimentoReginaldo dos Santos2019-08-14T05:55:40Z2019-08-14T05:55:40Z2014-08-29http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9QBFSTPara que o acontecimento teatral (ida ao teatro) como experiência e como acesso a um bem cultural, possa alterar o olhar do sujeito em relação ao teatro, faz-se necessário a valorização do acesso simbólico, para além do acesso físico. O Programa de Ações Formativas em Teatro (PAFT) do Projeto Conexão Galpão BH/MG, objetiva o trabalho no campo do simbólico e busca articular a ida ao teatro a propostas de mediação junto a professores das primeiras séries do ensino básico. Essa mediação considera a emancipação do sujeito e sua experiência pessoal como proposta de ensino do teatro, em contraposição à ideia de transmissão de conhecimento no meio educacional. A pesquisa teve como objetivo investigar como se organizam os saberes sobre teatro dos professores das séries iniciais do ensino básico, antes e depois de participarem do PAFT. Foram realizados testes de associação livre de palavras com quatro grupos de professores, sendo que dois destes grupos fizeram o teste antes da participarem do PAFT, e dois após a participação. Foram analisados, também, registros em vídeos e textos armazenados pelo Projeto Conexão Galpão desde o seu início. Como aporte teórico utilizamos o conceito de emancipação, de acontecimento e experiência, e também a Teoria das Representações Sociais. Na interpretação dos resultados, a partir do teste de associação livre de palavras, concluímos que a palavra cultura se apresentou como Núcleo Central das representações dos professores que ainda não haviam participado do PAFT, e emoção, como Núcleo Central das representações dos professores que já tinham participado. Através da análise de conteúdo chegamos também a três categorias: 1) Representações sobre o acontecimento (espetáculo teatral), 2) Representações sobre teatro como instrumento pedagógico e 3) Representações sobre a experiência vivida do aluno. Os resultados mostraram que as significações sobre teatro dos professores participantes, sofrem uma alteração após sua participação no PAFT, uma vez que suas explicações, seus conceitos, suas posições e comunicações passam a valorizar mais a experiência vivida do aluno no teatro, em relação ao olhar exteriorizado das associações anteriores à participação no PAFT.It is necessary to value the symbolic access to a theater event (attending to a theater), either as an experience and as an access to a cultural asset, much higher than the value of the physical access so that it may change a subjects view of the theater. The Programa de Ações Formativas em Teatro (PAFT) - Program of Formative Attitudes in Theatre from the Projeto Conexão Galpão BH/MG Galpão Connection Program BH/MG aims to work in the field of symbolic and seeks to link the act of attending to the theater to mediation proposals with teachers of earlier grades of elementary school. This mediation considers the subjects emancipation and his/her personal experience as a proposal for teaching theater, opposing to the idea of passing along knowledge in the educational environment. The present research aimed to investigate how different kinds of knowledge approaching theater are organized by teachers of the lower grades of the elementary school, before and after attending the PAFT. Free word association tests were performed with four groups of teachers, whereas two of these groups were tested prior to participating in the PAFT and two after participation. Since the very beginning, videos and texts which had been stored by the Galpão Connection Program were also studied. As theoretical background we used the concept of emancipation, of event and experience, and also the Social Representation Theory. When interpreting the results, starting from the free word association test, we concluded that the word "culture" was presented as the Central Nucleus of representations for those teachers who had not participated in the PAFT and "Emotion" was the Central Nucleus of representations for those teachers who had participated. Through the content analysis, we also reached three categories: 1) Representations about the event (theater performance), 2) Representations about the theater as an educational tool and 3) Representations about the students experience. The results show that the significance of theater for the involved teachers, changed after the participation in the PAFT, considering that the teachers explanations, concepts, positions and statements value in a higher level the experience lived by the student at the theater, if compared to the outside view in associations previous to the participation in the PAFT.Universidade Federal de Minas GeraisUFMGProfessores FormaçãoEducaçãoTeatro escolar Teatro na educação Representações sociais TeatroEducaçãoAcontecimento teatralExperiênciaRepresentações sociaisUm olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BHinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALdisserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdfapplication/pdf1384564https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-9QBFST/1/disserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf28d14207f8992be110549a9eb51a76d3MD51TEXTdisserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf.txtdisserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf.txtExtracted texttext/plain321205https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-9QBFST/2/disserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf.txta119f1f73e70f912cc95c0b96e0b7897MD521843/BUOS-9QBFST2019-11-14 12:16:34.866oai:repositorio.ufmg.br:1843/BUOS-9QBFSTRepositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2019-11-14T15:16:34Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
title |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
spellingShingle |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH Reginaldo dos Santos Teatro Educação Acontecimento teatral Experiência Representações sociais Professores Formação Educação Teatro escolar Teatro na educação Representações sociais |
title_short |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
title_full |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
title_fullStr |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
title_full_unstemmed |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
title_sort |
Um olhar sobre a formação continuada em teatro para professores das primeiras séries do ensino básico: acontecimento e experiência no projeto Conexão Galpão/ BH |
author |
Reginaldo dos Santos |
author_facet |
Reginaldo dos Santos |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Sergio Dias Cirino |
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv |
Jose Simoes de Almeida Junior |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Ernani de Castro Maletta |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Liberia Rodrigues Neves |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Silvania Souza do Nascimento |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Reginaldo dos Santos |
contributor_str_mv |
Sergio Dias Cirino Jose Simoes de Almeida Junior Ernani de Castro Maletta Liberia Rodrigues Neves Silvania Souza do Nascimento |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Teatro Educação Acontecimento teatral Experiência Representações sociais |
topic |
Teatro Educação Acontecimento teatral Experiência Representações sociais Professores Formação Educação Teatro escolar Teatro na educação Representações sociais |
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
Professores Formação Educação Teatro escolar Teatro na educação Representações sociais |
description |
Para que o acontecimento teatral (ida ao teatro) como experiência e como acesso a um bem cultural, possa alterar o olhar do sujeito em relação ao teatro, faz-se necessário a valorização do acesso simbólico, para além do acesso físico. O Programa de Ações Formativas em Teatro (PAFT) do Projeto Conexão Galpão BH/MG, objetiva o trabalho no campo do simbólico e busca articular a ida ao teatro a propostas de mediação junto a professores das primeiras séries do ensino básico. Essa mediação considera a emancipação do sujeito e sua experiência pessoal como proposta de ensino do teatro, em contraposição à ideia de transmissão de conhecimento no meio educacional. A pesquisa teve como objetivo investigar como se organizam os saberes sobre teatro dos professores das séries iniciais do ensino básico, antes e depois de participarem do PAFT. Foram realizados testes de associação livre de palavras com quatro grupos de professores, sendo que dois destes grupos fizeram o teste antes da participarem do PAFT, e dois após a participação. Foram analisados, também, registros em vídeos e textos armazenados pelo Projeto Conexão Galpão desde o seu início. Como aporte teórico utilizamos o conceito de emancipação, de acontecimento e experiência, e também a Teoria das Representações Sociais. Na interpretação dos resultados, a partir do teste de associação livre de palavras, concluímos que a palavra cultura se apresentou como Núcleo Central das representações dos professores que ainda não haviam participado do PAFT, e emoção, como Núcleo Central das representações dos professores que já tinham participado. Através da análise de conteúdo chegamos também a três categorias: 1) Representações sobre o acontecimento (espetáculo teatral), 2) Representações sobre teatro como instrumento pedagógico e 3) Representações sobre a experiência vivida do aluno. Os resultados mostraram que as significações sobre teatro dos professores participantes, sofrem uma alteração após sua participação no PAFT, uma vez que suas explicações, seus conceitos, suas posições e comunicações passam a valorizar mais a experiência vivida do aluno no teatro, em relação ao olhar exteriorizado das associações anteriores à participação no PAFT. |
publishDate |
2014 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2014-08-29 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-08-14T05:55:40Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2019-08-14T05:55:40Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9QBFST |
url |
http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9QBFST |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFMG |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMG instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
instname_str |
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
instacron_str |
UFMG |
institution |
UFMG |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFMG |
collection |
Repositório Institucional da UFMG |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-9QBFST/1/disserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-9QBFST/2/disserta__o_reginaldo_santos_finalizada.pdf.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
28d14207f8992be110549a9eb51a76d3 a119f1f73e70f912cc95c0b96e0b7897 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1803589502376083456 |