Povos originários venezuelanos de etnia Warao na educação de jovens e adultos: um estudo de caso nas escolas municipais de Belo Horizonte em 2022

• Autor(a) principal: Carolina Santos Gessner de Castro
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/58492
• topic: Abordagens interculturais na EJA; Migração Warao no Brasil

Esta dissertação tem como objeto de pesquisa as demandas educacionais trazidas por povos originários venezuelanos de etnia Warao, expressas por suas lideranças, bem como os desafios colocados pelos gestores responsáveis pelo acolhimento e por assegurar o direito à educação destes sujeitos. O objetivo central do trabalho consiste em analisar o processo de inserção de povos originários venezuelanos de etnia Warao na Educação de Jovens e Adultos, nas escolas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, no ano de 2022, a partir de uma perspectiva intercultural. Desse modo, esta pesquisa busca atingir outros objetivos, tais como: compreender os fluxos migratórios na globalização e as possibilidades de acolhimento de migrantes e refugiados a partir da EJA; descrever os fluxo migratório Warao e sua chegada nas escolas públicas municipais de Belo Horizonte, destacando os desafios postos pela diferença cultural; compreender em que medida a presença dos indígenas Warao contribui para construção de uma educação intercultural; e construir um recurso educativo para a formação de docentes da EJA, tendo como foco tanto a valorização cultural e o respeito à identidade do referido grupo étnico, quanto oportunidades de intercâmbio entre povos diversos. Cumpre destacar que são dois grupos indígenas que se refugiaram em Belo Horizonte, sendo alojados em abrigos na Vila Pinho, na Região do Barreiro e no bairro Santa Amélia, na Regional Pampulha, territórios contemplados nesta pesquisa. Os autores Santos (1997), Santos (2001) e Bauman (1999) foram referências na análise do fenômeno moderno da globalização e as suas consequências para os fluxos migratórios atuais. Os procedimentos metodológicos empregados se basearam em questionário, observação participante e entrevista semiestruturada. Dentre os resultados desta pesquisa, convém ressaltar que o conhecimento em profundidade dos grupos indígenas e da inserção escolar permitiu a construção de um caderno pedagógico, como recurso educativo para a formação de docentes da EJA, tendo como foco tanto a valorização cultural e o respeito à identidade, quanto oportunidades de intercâmbio entre povos diversos; foi possível identificar a xenofobia em ambos os territórios estudados; o levantamento de dados quantitativos foi um desafio, pois muitos núcleos familiares migraram durante a investigação.