Um estudo sobre as intervenções de um professor em atividades de modelagem matemática

• Autor(a) principal: Fernando Henrique de Lima
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/34708; https://orcid.org/0000-0002-5745-5255
• topic: Educação matemática; Intervenção docente; Modelagem na educação matemática; Atuação do professor; Ambiente de modelagem; Educação; Aprendizagem; . Matemática - Estudo e ensino; Análise de interação em educação; Modelagem na educação matemática; Observação (Método educacional); Ambiente de modelagem

Nesta dissertação, apresento uma pesquisa de cunho qualitativo sobre a relação entre a intervenção docente e a modelagem matemática como prática pedagógica. O objetivo geral deste estudo é compreender como ocorre o processo de intervenção de um professor em atividades de modelagem matemática. Os objetivos específicos são: identificar quais momentos da atuação de um professor podem ser compreendidos como uma intervenção durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem na educação matemática; descrever de que maneira a intervenção de um professor acontece durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem na educação matemática; e caracterizar a intervenção de um professor a partir de sua atuação durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem na educação matemática. De maneira geral, é possível compreender a modelagem matemática, na perspectiva da educação matemática, como uma prática pedagógica na qual os alunos são convidados a investigar problemas com referência na realidade utilizando ferramentas matemáticas. Em atividades investigativas como a modelagem matemática, os professores atuam como orientadores se distanciando da prática tradicional de ensino de matemática. O foco desta pesquisa está no estudo dessa atuação; especificamente, nas ações de intervenção do professor nas atividades dos alunos. Para isso, utilizei uma abordagem qualitativa de pesquisa. A coleta de dados foi realizada em uma sala de aula em que um professor de matemática desenvolveu um ambiente de aprendizagem de modelagem matemática seguindo seus próprios critérios. Para a construção dos dados, utilizei a observação participante e o registro dos dados foi feito por meio de gravações em vídeo e em áudio e de anotações em um caderno de campo. A análise do material empírico produzido evidenciaram três principais resultados de pesquisa: i) as intervenções que objetivam esclarecer e sugerir são mais frequentes nas etapas de escolha do tema e formulação do problema, respectivamente; ii) o processo de intervenção do professor não segue um sequenciamento de etapas para o desenvolvimento da atividade como apontado em alguns esquemas de modelagem; e iii) as intervenções do professor podem ser divididas em convergentes (quando ela se refere a etapa em que ela foi identificada) ou divergentes (quando ela se refere a uma etapa diferente da que ela foi identificada).