Formação de professores para o trabalho com a educação das relações étnico-raciais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vanessa Regina Eleutério Miranda de Oliveira
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/46190
Resumo: This work aims to reflect on aspectsof a curriculum of initial training of teachers of early childhood education and the initial years of elementary education, focusing on the theme of Afro -Brazilian and African cultures. It presents data related to a case study carried out in a Brazilianuniversity institution, having as central concern the preparation of teachers for the work with the education of ethnic-racial relations. From the prescribed curriculum, we identify characteristics that materialize power relations involved in institutional decisions and actions, indicating possibilities and limits in this teacher training. Through concepts such as coloniality of power and coloniality of knowledge (QUIJANO, 2014) and of indolent reason and ecology of knowledge (SANTOS, 2001, 2002, 2010), wemake notes on the elements and indications of how the theme is seen and assumed by the institution, outlining a scenario in which beliefs and values can be determinant of the choices made by the academic community.
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