To give you a book or to give a book to you: um estudo sobre a variação sintática na expressão linguística de eventos de transferência de posse na interlíngua português/inglês

• Autor(a) principal: Julia Vidigal Zara
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9HSMZ2
• topic: interlíngua; Linguística de Corpus; Construções da estrutura argumental; Língua inglesa Sintaxe; Língua inglesa Variação; Língua portuguesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros; Aquisição de segunda linguagem; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Linguística de corpus

Esta tese trata da variação sintática na expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua português/inglês adotando a perspectiva teórico-metodológica da Linguística de Corpus (MCENERY & HARDIE, 2012) e partindo dos pressupostos teóricos da Hipótese da Interlíngua (CORDER, 1993; ELLIS & BARKHUIZEN, 2005), da Gramática de Construções (GOLDBERG, 1995; BOAS, 2013) e da Linguística Probabilística (BOD, HAY & JANNEDY, 2003). Os objetivos de pesquisa estabelecidos foram: (I) verificar se brasileiros aprendizes dos níveis intermediário ao avançado de inglês/L2 são sensíveis à associação entre verbos específicos e construções e às propriedades dos argumentos recipiente e tema (acessibilidade discursiva, extensão, pronominalidade e animacidade) que favorecem a seleção de uma das construções dativas do inglês (Mary gave Paul a book versus Mary gave a book to Paul); (II) investigar a ocorrência de transferência (ODLIN, 1989) do padrão frasal <Sujeito Verbo Oblíquorecipiente Objetotema> da L1 dos aprendizes, como em 'Maria deu para João um livro', para suas interlínguas; (III) contribuir com descrições sobre construções dativas do português do Brasil baseadas em dados de corpora. Respostas às perguntas de pesquisa foram buscadas através da análise e comparação de dados extraídos de corpora do português brasileiro (C-ORAL-BRASIL e Lácio-Web), do inglês britânico (ICE-GB) e da interlíngua português/inglês (Br-ICLE e LINDSEI-BR). Para auxiliar a análise dos corpora, o software R (GRIES, 2009a) foi utilizado. Os resultados obtidos indicam que: (I) no âmbito de construções da estrutura argumental, brasileiros aprendizes de inglês são capazes não só de adquirir construções da língua-alvo, mas também de selecioná-las em seus contextos preferenciais de uso; (II) a partir do nível de proficiência intermediário na língua-alvo, há pouca probabilidade de transferência para a interlíngua de construções da L1 que apresentam baixa frequência de ocorrência em relação a construções 'alternantes', como é o caso da ordem <Sujeito Verbo Oblíquorecipiente Objetotema> em relação à ordem <Sujeito Verbo Objetotema Oblíquorecipiente >; (III) no português do Brasil, as chamadas 'alternâncias' nas ordens dos complementos de verbos ditransitivos (Dar uma livro para João versus Dar para João um livro) e no uso ou não das preposições 'a' e 'para' (Dar para João um livro versus Dar a João um livro versus Dar João um livro) devem ser caracterizadas em termos das frequências de ocorrência de cada uma das variantes e das diferentes associações entre as variantes e os canais escrito e oral.