Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMG |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/1843/57832 |
Resumo: | O Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) é o mais antigo programa de cooperação educacional do Brasil voltado para um público internacional, por meio do qual se oferecem vagas de graduação para estudantes vindos de diferentes países do Sul global. Atualmente, é gerido pelo Ministério das Relações Exteriores (MRE) e pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. No caso de candidatos oriundos de países onde o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) – pré-requisito para o ingresso na graduação – não é aplicado, é possível realizar, antes do início do Ensino Superior, um curso de Português como Língua Adicional (PLA) em uma das IES brasileiras credenciadas, frequentemente conhecido como curso Pré-PEC-G. A presente tese de doutorado objetiva analisar as polêmicas discursivas em jogo – explicitamente formuladas ou não – no funcionamento do Programa, buscando visibilizar as vozes dos agentes envolvidos no Pré-PEC-G, isto é: (1) gestores do Programa no MRE e no MEC; (2) coordenadores e/ou professores de PLA para o Pré-PEC-G; (3) corpo discente do curso de PLA para o Pré-PEC-G. Para tanto, filiamo-nos à Linguística Aplicada Indisciplinar e à Análise do Discurso francesa, a partir de uma abordagem qualitativa e interpretativista. Construímos nosso corpus de pesquisa a partir de três conjuntos de materiais: (i) documentação oficial que trata do PEC-G, desde o seu início até os dias de hoje; (ii) trabalhos acadêmicos sobre o programa, bem como uma carta endereçada ao MEC e ao MRE, redigida por docentes e coordenadores de cursos de PLA no âmbito do Pré-PEC-G; (iii) entrevistas com gestores do MRE, MEC e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Quatro aspectos polêmicos emergiram em nosso percurso analítico: (1) “Estudante Pré-PEC-G” x “estudante PEC-G”: mesmo estatuto?; (2) o Pré-PEC-G: possíveis violações de direitos humanos x iniciativa de sucesso; (3) a diversidade dos cursos de PLA no Pré- PEC-G nas IES: razão de “desespero” ou de “enriquecimento”?; (4) "É óbvio que a gente não tem meios para deliberar sobre isso": jogos de (des)responsabilização. Tais aspectos polêmicos evidenciam que os discursos emergem de posições discursivas antagônicas: de um lado, gestores do MEC e do MRE; de outro, coordenadores e professores de PLA, e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Concluímos que, no lugar de silenciá-las, as polêmicas aqui focalizadas – marcadas, inclusive, pelo funcionamento da interincompreensão discursiva (MAINGUENEAU, 2008) – precisam ser cada vez mais visibilizadas, como condição sine qua non para o fortalecimento do PEC-G como uma política pública de internacionalização das IES, de diplomacia cultural e de diálogo entre o Brasil e outros países do Sul Global. |
id |
UFMG_6ea33bd09b53aa76f6978b36a05e633e |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufmg.br:1843/57832 |
network_acronym_str |
UFMG |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFMG |
repository_id_str |
|
spelling |
Leandro Rodrigues Alves Dinizhttp://lattes.cnpq.br/6131363509796975Ana Paula de Araujo LopezMariana Jafet CestariGabriela da Silva BullaMarcela Dezotti Candidohttp://lattes.cnpq.br/3566800190123679Verônica Vinecký2023-08-16T14:02:52Z2023-08-16T14:02:52Z2023-03-02http://hdl.handle.net/1843/57832O Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) é o mais antigo programa de cooperação educacional do Brasil voltado para um público internacional, por meio do qual se oferecem vagas de graduação para estudantes vindos de diferentes países do Sul global. Atualmente, é gerido pelo Ministério das Relações Exteriores (MRE) e pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. No caso de candidatos oriundos de países onde o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) – pré-requisito para o ingresso na graduação – não é aplicado, é possível realizar, antes do início do Ensino Superior, um curso de Português como Língua Adicional (PLA) em uma das IES brasileiras credenciadas, frequentemente conhecido como curso Pré-PEC-G. A presente tese de doutorado objetiva analisar as polêmicas discursivas em jogo – explicitamente formuladas ou não – no funcionamento do Programa, buscando visibilizar as vozes dos agentes envolvidos no Pré-PEC-G, isto é: (1) gestores do Programa no MRE e no MEC; (2) coordenadores e/ou professores de PLA para o Pré-PEC-G; (3) corpo discente do curso de PLA para o Pré-PEC-G. Para tanto, filiamo-nos à Linguística Aplicada Indisciplinar e à Análise do Discurso francesa, a partir de uma abordagem qualitativa e interpretativista. Construímos nosso corpus de pesquisa a partir de três conjuntos de materiais: (i) documentação oficial que trata do PEC-G, desde o seu início até os dias de hoje; (ii) trabalhos acadêmicos sobre o programa, bem como uma carta endereçada ao MEC e ao MRE, redigida por docentes e coordenadores de cursos de PLA no âmbito do Pré-PEC-G; (iii) entrevistas com gestores do MRE, MEC e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Quatro aspectos polêmicos emergiram em nosso percurso analítico: (1) “Estudante Pré-PEC-G” x “estudante PEC-G”: mesmo estatuto?; (2) o Pré-PEC-G: possíveis violações de direitos humanos x iniciativa de sucesso; (3) a diversidade dos cursos de PLA no Pré- PEC-G nas IES: razão de “desespero” ou de “enriquecimento”?; (4) "É óbvio que a gente não tem meios para deliberar sobre isso": jogos de (des)responsabilização. Tais aspectos polêmicos evidenciam que os discursos emergem de posições discursivas antagônicas: de um lado, gestores do MEC e do MRE; de outro, coordenadores e professores de PLA, e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Concluímos que, no lugar de silenciá-las, as polêmicas aqui focalizadas – marcadas, inclusive, pelo funcionamento da interincompreensão discursiva (MAINGUENEAU, 2008) – precisam ser cada vez mais visibilizadas, como condição sine qua non para o fortalecimento do PEC-G como uma política pública de internacionalização das IES, de diplomacia cultural e de diálogo entre o Brasil e outros países do Sul Global.The Exchange Programme for Undergraduate Students (PEC-G) is the longestrunning educational cooperation program in Brazil aimed at an international audience, through which undergraduate vacancies are offered to students from different countries of the global South. It is currently managed by the Ministry of Foreign Affairs (MRE) and the Ministry of Education (MEC) in partnership with Brazilian Higher Education Institutions (HEIs). Candidates from nations where the Certificate of Proficiency in Brazilian Portuguese (Celpe-Bras), a requirement for admission to graduate, is not applied, may enroll in a Portuguese as an Additional Language (PLA) course at one of the recognized Brazilian HEIs, often known as a Pre-PEC-G course, before beginning Higher Education. This doctoral thesis seeks to make the voices of the Pre-PEC-G agents visible by analyzing the controversies at stake in the operation of the Program, whether they have been explicitly stated or not. These agents include: (1) Program managers in the MRE and MEC; (2) PLA coordinators and/or professors for Pre-PEC-G; (3) PLA student body for Pre-PEC-G. To do so, we combine Indisciplinary Applied Linguistics and French Discourse Analysis from a qualitative and interpretive standpoint. We built our research corpus from three sets of materials: (i) official documentation dealing with PEC-G, from its inception to the present day; (ii) academic papers on the program, as well as a letter addressed to the MEC and the MRE, written by professors and PLA course coordinators within the scope of the PrePEC-G; (iii) interviews with MRE, MEC and Pre-PEC-G and PEC-G students. Four contentious issues emerged during our analytical path: (1) “Pre-PEC-G student” x “PEC-G student”: same status?; (2) Pre-PEC-G: possible violations of human rights x successful initiative; (3) The diversity of PLA courses in Pre-PEC-G in HEIs: reason for “desperation or “enrichment”?; (4) “It is obvious that we do not have the means to deliberate on this.”: games of (dis)accountability. Such controversial aspects demonstrate that the discourses emerge from antagonistic discursive positions: on the one hand, MEC and MRE managers; on the other hand, PLA coordinators and professors, and Pre-PEC-G and PEC-G students. We concluded that, rather than being silenced, the polemics highlighted here – marked, among other things, by the functioning of discursive inter incomprehension (MAINGUENEAU, 2008) – must be made more visible, as a sine qua non condition for the strengthening of the PEC-G as a public policy for the internationalization of HEIs, cultural diplomacy and dialogue between Brazil and other countries in the Global South.porUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosUFMGBrasilFALE - FACULDADE DE LETRAShttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/info:eu-repo/semantics/openAccessLíngua portuguesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeirosAquisição da segunda linguagemPolítica linguística – BrasilPortuguês como Língua AdicionalPrograma de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G)Análise do DiscursoPolítica LinguísticaSoft PowerPolêmica discursivaPolêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALPolêmicas no funcionamento do Pré-PEC-G análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação.pdfPolêmicas no funcionamento do Pré-PEC-G análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação.pdfapplication/pdf4879646https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/1/Pol%c3%aamicas%20no%20funcionamento%20do%20Pr%c3%a9-PEC-G%20an%c3%a1lise%20de%20discursos%20dos%20sujeitos%20envolvidos%20no%20Programa%20de%20Estudantes-Conv%c3%aanio%20de%20Gradua%c3%a7%c3%a3o.pdf02b333eff3eb350f07f0e277526a2305MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/2/license_rdfcfd6801dba008cb6adbd9838b81582abMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82118https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/3/license.txtcda590c95a0b51b4d15f60c9642ca272MD531843/578322023-08-16 11:02:52.528oai:repositorio.ufmg.br:1843/57832TElDRU7Dh0EgREUgRElTVFJJQlVJw4fDg08gTsODTy1FWENMVVNJVkEgRE8gUkVQT1NJVMOTUklPIElOU1RJVFVDSU9OQUwgREEgVUZNRwoKQ29tIGEgYXByZXNlbnRhw6fDo28gZGVzdGEgbGljZW7Dp2EsIHZvY8OqIChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSBhbyBSZXBvc2l0w7NyaW8gSW5zdGl0dWNpb25hbCBkYSBVRk1HIChSSS1VRk1HKSBvIGRpcmVpdG8gbsOjbyBleGNsdXNpdm8gZSBpcnJldm9nw6F2ZWwgZGUgcmVwcm9kdXppciBlL291IGRpc3RyaWJ1aXIgYSBzdWEgcHVibGljYcOnw6NvIChpbmNsdWluZG8gbyByZXN1bW8pIHBvciB0b2RvIG8gbXVuZG8gbm8gZm9ybWF0byBpbXByZXNzbyBlIGVsZXRyw7RuaWNvIGUgZW0gcXVhbHF1ZXIgbWVpbywgaW5jbHVpbmRvIG9zIGZvcm1hdG9zIMOhdWRpbyBvdSB2w61kZW8uCgpWb2PDqiBkZWNsYXJhIHF1ZSBjb25oZWNlIGEgcG9sw610aWNhIGRlIGNvcHlyaWdodCBkYSBlZGl0b3JhIGRvIHNldSBkb2N1bWVudG8gZSBxdWUgY29uaGVjZSBlIGFjZWl0YSBhcyBEaXJldHJpemVzIGRvIFJJLVVGTUcuCgpWb2PDqiBjb25jb3JkYSBxdWUgbyBSZXBvc2l0w7NyaW8gSW5zdGl0dWNpb25hbCBkYSBVRk1HIHBvZGUsIHNlbSBhbHRlcmFyIG8gY29udGXDumRvLCB0cmFuc3BvciBhIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gcGFyYSBxdWFscXVlciBtZWlvIG91IGZvcm1hdG8gcGFyYSBmaW5zIGRlIHByZXNlcnZhw6fDo28uCgpWb2PDqiB0YW1iw6ltIGNvbmNvcmRhIHF1ZSBvIFJlcG9zaXTDs3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsIGRhIFVGTUcgcG9kZSBtYW50ZXIgbWFpcyBkZSB1bWEgY8OzcGlhIGRlIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gcGFyYSBmaW5zIGRlIHNlZ3VyYW7Dp2EsIGJhY2stdXAgZSBwcmVzZXJ2YcOnw6NvLgoKVm9jw6ogZGVjbGFyYSBxdWUgYSBzdWEgcHVibGljYcOnw6NvIMOpIG9yaWdpbmFsIGUgcXVlIHZvY8OqIHRlbSBvIHBvZGVyIGRlIGNvbmNlZGVyIG9zIGRpcmVpdG9zIGNvbnRpZG9zIG5lc3RhIGxpY2Vuw6dhLiBWb2PDqiB0YW1iw6ltIGRlY2xhcmEgcXVlIG8gZGVww7NzaXRvIGRlIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gbsOjbywgcXVlIHNlamEgZGUgc2V1IGNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3XDqW0uCgpDYXNvIGEgc3VhIHB1YmxpY2HDp8OjbyBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jw6ogbsOjbyBwb3NzdWkgYSB0aXR1bGFyaWRhZGUgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCB2b2PDqiBkZWNsYXJhIHF1ZSBvYnRldmUgYSBwZXJtaXNzw6NvIGlycmVzdHJpdGEgZG8gZGV0ZW50b3IgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIHBhcmEgY29uY2VkZXIgYW8gUmVwb3NpdMOzcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgZGEgVUZNRyBvcyBkaXJlaXRvcyBhcHJlc2VudGFkb3MgbmVzdGEgbGljZW7Dp2EsIGUgcXVlIGVzc2UgbWF0ZXJpYWwgZGUgcHJvcHJpZWRhZGUgZGUgdGVyY2Vpcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIGUgcmVjb25oZWNpZG8gbm8gdGV4dG8gb3Ugbm8gY29udGXDumRvIGRhIHB1YmxpY2HDp8OjbyBvcmEgZGVwb3NpdGFkYS4KCkNBU08gQSBQVUJMSUNBw4fDg08gT1JBIERFUE9TSVRBREEgVEVOSEEgU0lETyBSRVNVTFRBRE8gREUgVU0gUEFUUk9Dw41OSU8gT1UgQVBPSU8gREUgVU1BIEFHw4pOQ0lBIERFIEZPTUVOVE8gT1UgT1VUUk8gT1JHQU5JU01PLCBWT0PDiiBERUNMQVJBIFFVRSBSRVNQRUlUT1UgVE9ET1MgRSBRVUFJU1FVRVIgRElSRUlUT1MgREUgUkVWSVPDg08gQ09NTyBUQU1Cw4lNIEFTIERFTUFJUyBPQlJJR0HDh8OVRVMgRVhJR0lEQVMgUE9SIENPTlRSQVRPIE9VIEFDT1JETy4KCk8gUmVwb3NpdMOzcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgZGEgVUZNRyBzZSBjb21wcm9tZXRlIGEgaWRlbnRpZmljYXIgY2xhcmFtZW50ZSBvIHNldSBub21lKHMpIG91IG8ocykgbm9tZXMocykgZG8ocykgZGV0ZW50b3IoZXMpIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcyBkYSBwdWJsaWNhw6fDo28sIGUgbsOjbyBmYXLDoSBxdWFscXVlciBhbHRlcmHDp8OjbywgYWzDqW0gZGFxdWVsYXMgY29uY2VkaWRhcyBwb3IgZXN0YSBsaWNlbsOnYS4KRepositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2023-08-16T14:02:52Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
title |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
spellingShingle |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação Verônica Vinecký Português como Língua Adicional Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) Análise do Discurso Política Linguística Soft Power Polêmica discursiva Língua portuguesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Aquisição da segunda linguagem Política linguística – Brasil |
title_short |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
title_full |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
title_fullStr |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
title_full_unstemmed |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
title_sort |
Polêmicas no funcionamento do "Pré-PEC-G": análise de discursos dos sujeitos envolvidos no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação |
author |
Verônica Vinecký |
author_facet |
Verônica Vinecký |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Leandro Rodrigues Alves Diniz |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6131363509796975 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Ana Paula de Araujo Lopez |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Mariana Jafet Cestari |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Gabriela da Silva Bulla |
dc.contributor.referee4.fl_str_mv |
Marcela Dezotti Candido |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3566800190123679 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Verônica Vinecký |
contributor_str_mv |
Leandro Rodrigues Alves Diniz Ana Paula de Araujo Lopez Mariana Jafet Cestari Gabriela da Silva Bulla Marcela Dezotti Candido |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Português como Língua Adicional Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) Análise do Discurso Política Linguística Soft Power Polêmica discursiva |
topic |
Português como Língua Adicional Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) Análise do Discurso Política Linguística Soft Power Polêmica discursiva Língua portuguesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Aquisição da segunda linguagem Política linguística – Brasil |
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
Língua portuguesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Aquisição da segunda linguagem Política linguística – Brasil |
description |
O Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) é o mais antigo programa de cooperação educacional do Brasil voltado para um público internacional, por meio do qual se oferecem vagas de graduação para estudantes vindos de diferentes países do Sul global. Atualmente, é gerido pelo Ministério das Relações Exteriores (MRE) e pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. No caso de candidatos oriundos de países onde o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) – pré-requisito para o ingresso na graduação – não é aplicado, é possível realizar, antes do início do Ensino Superior, um curso de Português como Língua Adicional (PLA) em uma das IES brasileiras credenciadas, frequentemente conhecido como curso Pré-PEC-G. A presente tese de doutorado objetiva analisar as polêmicas discursivas em jogo – explicitamente formuladas ou não – no funcionamento do Programa, buscando visibilizar as vozes dos agentes envolvidos no Pré-PEC-G, isto é: (1) gestores do Programa no MRE e no MEC; (2) coordenadores e/ou professores de PLA para o Pré-PEC-G; (3) corpo discente do curso de PLA para o Pré-PEC-G. Para tanto, filiamo-nos à Linguística Aplicada Indisciplinar e à Análise do Discurso francesa, a partir de uma abordagem qualitativa e interpretativista. Construímos nosso corpus de pesquisa a partir de três conjuntos de materiais: (i) documentação oficial que trata do PEC-G, desde o seu início até os dias de hoje; (ii) trabalhos acadêmicos sobre o programa, bem como uma carta endereçada ao MEC e ao MRE, redigida por docentes e coordenadores de cursos de PLA no âmbito do Pré-PEC-G; (iii) entrevistas com gestores do MRE, MEC e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Quatro aspectos polêmicos emergiram em nosso percurso analítico: (1) “Estudante Pré-PEC-G” x “estudante PEC-G”: mesmo estatuto?; (2) o Pré-PEC-G: possíveis violações de direitos humanos x iniciativa de sucesso; (3) a diversidade dos cursos de PLA no Pré- PEC-G nas IES: razão de “desespero” ou de “enriquecimento”?; (4) "É óbvio que a gente não tem meios para deliberar sobre isso": jogos de (des)responsabilização. Tais aspectos polêmicos evidenciam que os discursos emergem de posições discursivas antagônicas: de um lado, gestores do MEC e do MRE; de outro, coordenadores e professores de PLA, e estudantes do Pré-PEC-G e PEC-G. Concluímos que, no lugar de silenciá-las, as polêmicas aqui focalizadas – marcadas, inclusive, pelo funcionamento da interincompreensão discursiva (MAINGUENEAU, 2008) – precisam ser cada vez mais visibilizadas, como condição sine qua non para o fortalecimento do PEC-G como uma política pública de internacionalização das IES, de diplomacia cultural e de diálogo entre o Brasil e outros países do Sul Global. |
publishDate |
2023 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-08-16T14:02:52Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2023-08-16T14:02:52Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2023-03-02 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/1843/57832 |
url |
http://hdl.handle.net/1843/57832 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFMG |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
FALE - FACULDADE DE LETRAS |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMG instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
instname_str |
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
instacron_str |
UFMG |
institution |
UFMG |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFMG |
collection |
Repositório Institucional da UFMG |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/1/Pol%c3%aamicas%20no%20funcionamento%20do%20Pr%c3%a9-PEC-G%20an%c3%a1lise%20de%20discursos%20dos%20sujeitos%20envolvidos%20no%20Programa%20de%20Estudantes-Conv%c3%aanio%20de%20Gradua%c3%a7%c3%a3o.pdf https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/2/license_rdf https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/57832/3/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
02b333eff3eb350f07f0e277526a2305 cfd6801dba008cb6adbd9838b81582ab cda590c95a0b51b4d15f60c9642ca272 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1803589427830718464 |