Os professores de Humanas de Jaboticatubas: territorialidade e trabalho docente no campo metropolitano

• Autor(a) principal: Fernando Conde Veiga
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-AR8FD3
• topic: Trabalho docente; Territorialidade; Metropolização; Campesinato; Trabalho; Professores Aspectos sociais; Camponeses; Educação; Prática de ensino

Esta tese tem como objeto de estudo a territorialidade e o trabalho docente dos professores de Ciências Humanas no campo metropolitano de Jaboticatubas, Minas Gerais. O objetivo da tese é compreender os processos de territorialidade do trabalho docente de professores de Ciências Humanas da rede estadual de ensino no município de Jaboticatubas, articulando as questões agrária e urbana a partir da metropolização com as contradições que emergem do trabalho e da educação na escola pública. A metodologia constou de pesquisa bibliográfica, revisão de literatura e análise de documentos; observações de campo em Jaboticatubas (Sede, Distritos e comunidades rurais) e entrevistas com professores mediante questionário estruturado. Assim a metodologia da pesquisa é teórica e empírica, qualitativa e quantitativa. A tese se divide em sete capitulos: Territorialidade camponesa e metropolização da Região Metropolitana de Belo Horizonte; Práxis e Subalternidade; O conceito de trabalho docente; Trabalho e força de trabalho em Marx; Força de trabalho metropolitana e práxis desterritorializada; Os professores de Humanas de Jaboticatubas; Territorialidade e Trabalho Docente. Os resultados da pesquisa apontam que: a) a metropolização na porção Nordeste da Região Metropolitana de Belo Horizonte, no município de Jaboticatubas, reconfigura as relações entre e campo e cidade, entre zona rural e zona urbana, produzindo o espaço como uma unidade contraditória entre trabalho, estado e capital; b) o trabalho docente, nas escolas estaduais de Jaboticatubas, articula de modo contraditório determinações próprias de uma força de trabalho e de uma práxis educativa, não se compreendendo pelo dualismo entre a atividade educativa e processo de trabalho; c) a categoria força de trabalho permite uma leitura de mundo do trabalho na metropolização que expõem os fundamentos da mobilidade e da subalternidade, seja na forma da força de trabalho metropolitana, seja na forma da força de trabalho docente; d) o planejamento urbano e metropolitano, de um lado, e, de outro, o planejamento escolar e pedagógico, se realizam mediante uma lógica estatista e capitalista que se articula e resulta que a reprodução da escola mantém uma relação contraditória com a produção do espaço.