A gestão escolar da educação básica: a construção da gestão entre a formação e o trabalho

• Autor(a) principal: Mirian Queiroz de Souza Daniel
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9EAHJN
• topic: Escolar; Gestão escolar; Trabalho do gestor escolar; Formação do trabalho do gestor; Lógica das competências; Educação; Escolas Organização e administração ; Pedagogia das competencias; Professores Participação na administração ; Administradores escolares Formação

A questão que motivou o presente trabalho foi analisar os processos da gestão escolar nos discursos de alunos egressos do Curso de Especialização em Gestão Escolar da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, a partir da análise da Teoria das Competências. Os discursos foram captados através da leitura dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), referentes à primeira turma deste curso, no período de 2008 a 2009. O problema que orienta o estudo é: Qual identidade de gestor escolar, essa Lógica da Competência pretende construir? Quais subjetividades são construídas nos processos de individualização das relações de trabalho e da formação profissional desse gestor escolar? O objetivo geral foi o de analisar 59 TCCs e capturar, através das mensagens presentes nos textos, o discurso dos alunos egressos, sobre os processos da gestão escolar considerando as variáveis relacionadas ao trabalho do gestor no contexto da gestão e à formação dos processos de trabalho do gestor escolar. Os objetivos específicos Identificar e analisar os processos da gestão da escola dos egressos do curso; Identificar e analisar as estratégias de individualização/democratização da gestão escolar; Identificar os níveis de intensificação e precarização do trabalho de gestão das escolas; Desvelar a identidade do trabalhador na gestão da escola. A metodologia é de uma pesquisa qualitativa e a técnica utilizada foi a da Análise de Conteúdo, a técnica da categorização, que possibilitou analisar os discursos dos alunos egressos a partir das categorias centrais, gestão escolar, trabalho do gestor e formação do trabalho do gestor escolar. O caminho percorrido iniciou-se como a pesquisa bibliográfica sobre Lógica das Competências, Gestão Escolar, Trabalho do Gestor Escolar e Formação do Trabalho do Gestor Escolar. Em seguida partiu-se para a identificação, mapeamento e escolha dos TCCs. Com base no referencial compilado, o estudo buscou destacar indícios da lógica competente nos processos da gestão escolar democrática. Verificou-se a importância dos processos democráticos da gestão escolar e as impressões da lógica competente nos processos de trabalho e formação do gestor escolar, promovendo uma nova lógica nestes processos: a lógica da competitividade, da responsabilização e individualização nos processos do trabalho e da formação. Os processos de trabalho do gestor ganham novas características a partir dos referenciais do trabalho coletivo e participativo. Os processos da formação ganham as características da construção entre a ação-reflexão-ação, uma lógica funcionalista, baseada nas competências. Para que os processos de uma gestão escolar democrática se efetivem é preciso construir espaços de participação efetivos entre a escola e as instâncias sistêmicas que coordenam a escola e há que se ter um diálogo bem presente entre tais órgãos no intuito de capacitar esses trabalhadores numa construção de gestão compartilhada. Os caminhos apontados também mostram que a autonomia escolar para que seja efetiva há que se contar com a participação efetiva da comunidade escolar e com um suporte dos órgãos públicos na capacitação, formação e demandas que surgem no dia-a-dia da gestão escolar.