Narrativas de experiências com o cinema: reflexões sobre uma trajetória docente em formação

• Autor(a) principal: Valdenir Taveira Batista
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/44551; https://orcid.org/ 0000-0001-7142-2831
• topic: cinema e educação; experiência; processos de criação; narrativas (auto) biográficas; formação docente; Cinema na educação; Professores -- Formação; Professores -- Autobiografia; Documentário (Cinema) -- Aspectos educacionais

Este estudo consiste numa investigação, de caráter autobiográfico, sobre a constituição de uma trajetória docente, em formação, do autor. O objetivo deste trabalho é entender quais as lições, saberes e conhecimentos, oriundos das experiências e processos de criação com o cinema, são representativos da constituição desta formação docente. Esta investigação foi realizada a partir de duas oficinas de cinema realizadas em duas escolas, em períodos distintos desta trajetória. Além das oficinas, foram trazidos para reflexão os percursos pessoais de trabalho como arte-educador, num museu, e a experiência de criação com o cinema documentário. Por meio de uma proposta metodológica movente e processual de pesquisa, foi utilizado como recurso teórico-metodológico, principal, o domínio das pesquisas narrativas (auto) biográficas, em educação, entendidas como uma pesquisa-formação. Como aporte teórico de apoio, foram utilizados os sentidos de experiência de Jorge Larrosa (2002), o paradigma indiciário de Carlo Ginzburg (1989) e a ideia de lição sugerida a partir da narrativa em Walter Benjamin (1987). Por intermédio do trabalho de busca por indícios de experiências mais significativas desta trajetória foi possível a configuração de narrativas de experiências com o cinema que permitiram extrair as lições e saberes sobre o entendimento de uma formação, instaurada na relação entre docente e discente, potencializada pelos processos de criação com o cinema no espaço escolar. Além disso, os processos de criação fílmica possibilitaram a reflexão sobre a necessidade de um espaço-tempo livre, para criação e (re) utilização do cinema e do próprio espaço-tempo institucionalizado da escola. O trabalho contribui, ainda, para a reflexão da importância e necessidade de uma formação estética, ética e política do professor/a, por meio do encontro com novos modos de olhar o cinema e outras maneiras de pensar as relações entre cinema e educação, no âmbito das pesquisas narrativas (auto) biográficas.