Percepções de Egressos de um Programa de Pós-Graduação em Educação: algumas reflexões

• Autor(a) principal: Lorraine Maciel de Moura
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Suzana Dos Santos Gomes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.34117/bjdv8n2-054; http://hdl.handle.net/1843/59866; https://orcid.org/0000-0002-8660-1741
• topic: Pós-graduação; Educação; Políticas Educacionais; Avaliação; Egressos; Educação; Pós-graduação; Avaliação

Nas últimas décadas, os Programas de Pós-graduação no Brasil vêm ganhando, progressivamente, visibilidade no âmbito nacional e internacional, tendo como uma das finalidades manter a qualidade e o desenvolvimento no campo da pesquisa científica, formando mestres e doutores em diferentes áreas do conhecimento. Assim sendo, este artigo apresenta dados de uma pesquisa que investigou egressos de um Programa de Pós-graduação em Educação de uma instituição pública federal, localizada no Estado de Minas Gerais, a fim de compreender as percepções dos egressos concluintes no período de 2010 a 2020. Quanto à metodologia, esta caracteriza-se por meio de um estudo exploratório a partir da abordagem quanti-qualitativo, uma vez que foram utilizados dados de um Survey on-line, entrevista semiestruturada com intuito de identificar a trajetória acadêmica e a inserção profissional dos sujeitos. O referencial teórico engloba as políticas de avaliação institucional, Educação Superior, pós-graduação, egressos, entre outros pertinentes ao tema. Ademais, este estudo revela como resultados a relevância da participação dos egressos no processo de avaliação institucional, considerando a elevação da qualidade do programa de pós-graduação.