Formação em Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo desenvolvidos na UnB e na UFMG: articulando universidade, campo e escola numa perspectiva socioterritorial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Monica Castagna Molina
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Maria de Fatima Almeida Martins, Maria Isabel Antunes Rocha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11856
http://hdl.handle.net/1843/68355
https://orcid.org/0000-0001-9901-9526
https://orcid.org/0000-0001-9244-3404
https://orcid.org/0000-0002-4044-6723
Resumo: The article deals with the forms of organization of time, space and content developedin teacher's development courses in Countryside Education at University of Brasília and Federal University of Minas Gerais. It starts with the reflection that these experiences are producing formative processes that enable the dialogue among the university, the school and the communities in a socio-territorial perspective. The proposed discussions are based on the authors' experience in teaching, extension, research and publications activities within the scope of the courses. Initially, the concepts of Alternation Pedagogy and Alternation Development are defined. Then the courses and their forms of alternation organization are described and analyzed. To conclude, it is registered that this formative proposal allows the exercise of the protagonism of the participants and the countryside contexts in the perspective of education as a right and as an instrument to enable the articulation among the school, the countryside and the society projects in an emancipatory perspective.
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