Oficinas de inglês na educação infantil da rede pública: experiências lúdicas

• Autor(a) principal: Luiza Santana Chaves
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Márcia Marlene de Medeiros, Raika Luana Aleme
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.22169/revint.v16i39.2098; http://hdl.handle.net/1843/53422; https://orcid.org/0000-0001-5557-0463; https://orcid.org/0000-0001-7022-2977; https://orcid.org/0000-0001-7157-4755
• topic: Linguagem; Língua Inglesa; Educação Infantil; Língua inglesa; Educação básica; Educação infantil

Este artigo apresenta experiências didático-pedagógicas voltadas para o ensino lúdico da língua inglesa na educação infantil. As oficinas descritas neste trabalho foram desenvolvidas em uma escola da rede pública de Belo Horizonte, com crianças de 4 a 5 anos. Como aporte teórico-metodológico das atividades, utilizaram-se: (a) as teorias cognitivas, que contemplam o raciocínio simbólico e a aquisição de linguagem no processo de ensino- aprendizagem de idiomas; e (b) os estágios do desenvolvimento cognitivo-emocional, teorizados por Jean Piaget e Lev Vygotsky. Para os autores, a aquisição da linguagem é o resultado da prática e da formação de hábitos; tal processo acontece quando as crianças imitam os sons que ouvem, interagem com objetos/imagens e recebem reforços positivos. Logo, é importante que os educandos sejam estimulados a usarem, processualmente, a língua inglesa em seu cotidiano.