Estratégias de leitura na compreensão de artigos de opinião

• Autor(a) principal: Levi Rosa de Campos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/67145
• topic: Leitura; Sequência Didática; Argumentação; Artigo de Opinião; Leitura; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Gêneros textuais; Retórica

Este trabalho consiste numa proposta de ensino voltada para o desenvolvimento de habilidades de leitura do gênero textual artigo de opinião. Tem como ponto de partida as orientações para o ensino de Língua Portuguesa contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN,1998), no Conteúdo Básico Comum do Estado de Minas Gerais (CBC, 2006) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), os quais, no que tange à leitura, determinam que as atividades pedagógicas devem buscar desenvolver habilidades leitoras que capacitem o discente a compreender as práticas sociais por meio do uso e da reflexão sobre a língua e a linguagem. Segundo esses documentos, a leitura não pode ser vista como mera decodificação de palavras, já que pressupõe uma interação a partir da qual o leitor constrói ativamente os significados veiculados não só por elementos linguísticos, mas também por elementos extralinguísticos. Além das concepções de leitura presentes nos documentos oficiais, o presente trabalho traz algumas reflexões sobre o trabalho com gêneros argumentativos na escola e sobre práticas de leitura na escola e no livro didático. A partir dessas considerações, foi elaborado e aplicado um trabalho de intervenção pedagógica com uma turma do 9º ano do ensino fundamental do Colégio Tiradentes da Polícia Militar, unidade Gameleira, cujo modelo se baseou na sequência didática dos autores DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. et al. (2004). Primeiramente, aplicou-se uma atividade de leitura para diagnosticar as habilidades leitoras já consolidadas pelos participantes da pesquisa, a qual serviu de base para a elaboração e realização das atividades realizadas; por fim, como produção final, os participantes produziram um pequeno vídeo no qual expuseram a sua compreensão e avaliação de um artigo de opinião lido por eles. Por meio de uma avaliação processual, percebemos que as atividades deste trabalho contribuíram para que os alunos compreendessem melhor a finalidade comunicativa inerente aos artigos de opinião, bem como as suas características mais básicas. Os alunos puderam, ainda, praticar a argumentação e desenvolver a empatia por meio da escuta respeitosa aos pontos de vista dos colegas de turma.