A hierarquia bacharelado/licenciatura em diferentes áreas do conhecimento: uma análise da UFMG

• Autor(a) principal: Lais Barbosa Patrocino
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9F5EL9
• topic: Formação de professores; Hierarquia bacharelado licenciatura; Licenciatura; Professores Formação; Ensino superior Aspectos sociais ; Licenciatura

A dissertação teve como objetivo analisar as hierarquias entre o bacharelado e a licenciatura nas diferentes áreas do conhecimento da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Foram analisadas as diferenças socioeconômicas e culturais entre os alunos que ingressaram na UFMG em 2010 nas duas modalidades de todos os cursos de graduação que possuem licenciatura, bem como as disposições que congregam para as diferentes escolhas profissionais por parte dos estudantes. A análise socioeconômica e cultural foi realizada por meio dos dados do Questionário Socioeconômico e Cultural da Comissão Permanente do Vestibular (COPEVE) preenchido, pelo vestibulando, no ato da inscrição. A análise das disposições profissionais foi realizada por meio de 36 entrevistas com estudantes de licenciatura e bacharelado de seis cursos das diferentes áreas do conhecimento da UFMG, a saber: Ciências Biológicas, Ciências Sociais, Educação Física, Física, Geografia e Letras. Os resultados evidenciaram que as diferenças socioeconômicas e culturais são maiores entre os turnos diurno e noturno que entre as modalidades. Constatou-se que a hierarquia entre o bacharelado e a licenciatura é percebida pelos estudantes no campo simbólico, e a maneira como se sentem pertencentes a grupos de alto ou baixo prestígio está associada à sua herança cultural e também à sua experiência acadêmica. Nos cursos de Ciências Biológicas e Física, os quais exigiram maior nível de desempenho acadêmico para ingresso pelo vestibular, esteve mais evidente a ideia de superioridade do bacharelado com relação à licenciatura. Já no curso de Letras, em que é maior a demanda pela licenciatura, isso esteve menos presente. Os cursos de Geografia e Ciências Sociais mostraram realidades opostas com relação ao incentivo institucional à licenciatura, sendo o primeiro marcado pela presença de formas de apoio pontuais e o segundo pela quase inexistência delas. Por fim, o curso de Educação Física, que recentemente separou as duas modalidades em cursos com estruturas próprias, foi o que apresentou maior clareza quanto aos propósitos e finalidades de cada uma delas.