Uma avaliação multidimensional da qualidade da educação no Brasil a partir da abordagem das capacitações

• Autor(a) principal: Alysson Lorenzon Portella
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FACE-ABKJEF
• topic: Educação; Abordagem das Capacitações; Avaliação da Educação; Saeb; Indicadores educacionais Brasil; Economia; Avaliação educacional Brasil; Justiça social

O objetivo desta dissertação é criar e estimar um índice multidimensional de qualidade da educação para o Brasil, inspirado na Abordagem das Capacitações. Uma revisão da literatura da área é conduzida para selecionar as dimensões relevantes para tal índice, resultando na escolha de nove dimensões, divididas em capacitações para acesso à educação e capacitações através da educação. Utilizando os microdados da Saeb de 2003 e 2013 para alunos de 4ª/5ª e 8ª/9ª séries do Ensino Fundamental, disponibilizados pelo Inep, foi selecionada uma amostra representativa para UF's e dependência administrativa, assim como um conjunto de 47 variáveis utilizadas para representar as dimensões propostas para o índice. Métodos de Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória foram utilizados para definir o conjunto de pesos para os indicadores. Os resultados revelam que houve melhoria na qualidade da educação no período, embora tímida. Além disso, a análise dos subíndices revela a multidimensionalidade da educação, uma vez que o ordenamento das UF's variou muito de acordo com a dimensão considerada. Também percebe-se que há grande diferença entre os resultados para escolas privadas e federais, sendo estes superiores às escolas estaduais e municipais. Essas diferenças, porém, não ocorrem em todas as dimensões, de modo que a desigualdade educacional se concentra em um número restrito de dimensões, especialmente aquelas ligadas à capacitações através da educação. Finalmente, uma comparação do índice multidimensional com os resultados do Ideb e IOEB mostra diferenças significativas entre eles, reforçando a hipótese da necessidade de uma medida multidimensional inspirada na Abordagem das Capacitações