Estratégias educativas utilizadas na Atenção Primária à Saúde: uma revisão integrativa

• Autor(a) principal: Ruth Santos Fontes Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9MXGUM
• topic: Capacitação profissional; Capacitação em serviço; Atenção Primária à Saúde; Pessoal de saúde; Educação em enfermagem; Capacitação profissional

A educação permanente (EP) dos profissionais de saúde na Atenção Primária à Saúde (APS) é fundamental para o desenvolvimento de reflexão crítica sobre as práticas realizadas no ambiente de trabalho. No contexto de educação no serviço, torna-se importante a participação e troca de saberes da equipe multiprofissional que atuam neste nível de atenção à saúde. O presente estudo tem por objetivo analisar as estratégias utilizadas nas ações de educação permanente realizadas na APS descritas na literatura. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado por meio da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e abrangeu publicações nacionais e internacionais de 2005 a 2013 disponíveis nos bancos de dados MEDLINE, LILACS, BDENF e WHOLIS. Foram identificados 71 artigos, dos quais 14 compuseram a amostra final desta pesquisa. Na apresentação e análise dos dados foi realizada uma análise geral dos estudos e elaborados três Grupos Temáticos, a saber: 1- Estratégia educacional no local de trabalho e com equipe de atuação, 2- Estratégia educacional fora do local de trabalho e sem a participação de toda equipe de atuação e 3- Síntese das estratégias a serem utilizadas nas ações educacionais para mudança na prática do serviço de APS. Observou-se no percurso de análise que não há uma estratégia educacional melhor que a outra, todas tem potencialidades e fragilidades e devem ser adaptadas para o público alvo e temática da ação. Esta última deve surgir dos próprios trabalhadores e as ações educativas devem ser realizadas de forma sistemática e contínua para que ocorra a transformação das práticas cotidianas. Poucos estudos relataram o uso da estratégia de problematização, porém alcançaram importantes mudanças dos processos de trabalho e melhoria na qualidade da assistência. Portanto, é necessário que novas pesquisas sejam desenvolvidas abordando a estratégia de problematização e as demais estratégias descritas nesta pesquisa, e, assim contribuir para o desenvolvimento de melhores estratégias educativas a serem utilizadas na mudança na prática dos profissionais da APS.