A habilidade de inferir humor em tirinhas: o papel da mediação e da sistematização de atividades

• Autor(a) principal: Denis Pereira de Andrade
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/LETR-AJCMNE
• topic: Leitura Humor Sistematização Mediação Tirinha; Imagens Interpretação; Gêneros textuais; Compreensão na leitura; Professores de ensino fundamental Formação; Leitores Reação crítica Brasil

Este trabalho busca investigar estratégias de ensino eficientes para resolver dificuldades de leitura dos estudantes do 8º ano do ensino fundamental em inferir o humor no gênero tirinha. O trabalho justifica-se por propor reflexões sobre uma habilidade de leitura essencial para a compreensão não apenas do gênero tirinha, mas de outros gêneros também a inferência. Além disso, o trabalho aprofunda o estudo sobre os efeitos do humor em um gênero muito utilizado em livros didáticos a tirinha o qual atrai a atenção dos alunos-leitores que nem sempre o compreendem. Busca-se responder às seguintes perguntas: Qual a contribuição da mediação (professor-aluno) para o desenvolvimento da habilidade de inferir o humor no gênero tirinha?; Até que ponto a sistematização de atividades de leitura de tirinha, tal como apresentada pelos livros didáticos do 8º ano do Ensino Fundamental, contribui para o desenvolvimento da habilidade de inferir humor?; Que atividades de ensino são mais eficientes para o desenvolvimento da habilidade de inferir humor em tirinhas? A hipótese inicial da pesquisa é de que a habilidade de inferir o humor em tirinhas pode ser desenvolvida com a proposição de estratégias didáticas mediadas e sistematizadas pelo professor. Como referencial teórico deste trabalho, a pesquisa utiliza autores como Bakhtin ([1952/1953]2003), Possenti (2005, 2013), Cafiero (2005), DellIsola (2001), Ramos (2007), Solé (1998), Vygotsky ([1984] 2007), entre outros. Como metodologia, uma coleção de livros didáticos de ensino de língua portuguesa foi analisada com o propósito de verificar como ocorre a exploração do gênero tirinha. A partir dessa análise e de atividades diagnósticas feitas pelos usuários da coleção foram desenvolvidas oficinas com foco no desenvolvimento da habilidade de inferir humor em tirinhas. Depois das oficinas, os alunos fizeram atividades de verificação. Por meio de comparações entre os resultados obtidos pelos estudantes na atividade diagnóstica e nas realizadas após o desenvolvimento das oficinas, foi possível verificar o desenvolvimento de habilidades de leitura dos alunos. Os resultados evidenciam que a habilidade de inferir o humor em tirinhas é passível de ser ensinada por meio de atividades sistematicamente organizadas e desenvolvidas de maneira mediada pelo professor. Após as oficinas, os estudantes demonstraram compreender bem o humor em tirinhas - e explicitar essa compreensão porque foram estimulados, por meio de perguntas, a perceber os elementos (verbais e visuais) que constituem o gênero tirinha, bem como as estratégias utilizadas para a produção do efeito de humor no gênero pesquisado.