Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMG |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/1843/31391 |
Resumo: | Este estudo teve como objetivo geral identificar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos professores dos cursos de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, de acordo com os ciclos de desenvolvimento profissional. A revisão de literatura abordou o Ciclo de Desenvolvimento Profissional (CDP), seus principais modelos e estudos empíricos, assim como um histórico, proposições conceituais e os principais modelos de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). O modelo de Huberman (1989; 2000) foi utilizado como embasamento teórico para tratar as fases do CDP e o modelo de Walton (1973) ao abordar as categorias conceituais da QVT. Para atender aos objetivos, o proceder metodológico constituiu-se de uma pesquisa quantitativa, com a utilização de um modelo de regressão linear múltipla, e com uma estratégia de pesquisa do tipo levantamento ou survey. A amostra analisada foi de 236 professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, que responderam o instrumento de coleta de dados, disponibilizado on-line. O instrumento empregado na coleta de dados foi um questionário, cuja primeira parte teve por objetivo efetuar um levantamento dos dados sociodemográficos dos docentes, a fim de caracterizar a amostra e descrever um perfil dos professores do curso de graduação em Ciências Contábeis, por fase do CDP, que compuseram a amostra, e a segunda parte refere-se a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física (QVT-PEF). O questionário utilizado foi elaborado por Petroski (2005) e posteriormente utilizado em pesquisas como as de Both et al., (2006), Lemos, Nascimento e Borgatto (2007) e Lemos (2007). Através do QVT-PEF foi possível avaliar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos docentes do curso de graduação em Ciências Contábeis, classificando-os em insatisfeitos, indecisos e satisfeitos, sendo que os pontos 1, 2 e 3 da escala mensuram aspectos negativos e os pontos 5, 6 e 7 da escala os aspectos positivos. Para a escala utilizada detectou-se um Alfa de Cronbach igual a 0,9388. Como principais resultados ficou evidenciado que a maioria dos docentes encontram-se satisfeitos quanto à qualidade de vida no trabalho. Ao considerar os ciclos de desenvolvimento profissional, observou-se que a maioria dos docentes, em todas as fases, consideram-se satisfeitos com seu nível de qualidade de vida no trabalho. Constatou-se a presença de docentes insatisfeitos apenas nas fases de entrada, 1 professor, estabilização, 5 professores e diversificação, 19 professores. Verificou-se um ingresso superior na carreira acadêmica em Contabilidade de professores do gênero masculino e mais velhos. Através da estimação do modelo de regressão linear múltipla detectou-se as variáveis gênero, categoria administrativa, carga horária de trabalho semanal na instituição e as fases de entrada e serenidade com associação estatisticamente significativa na variável qualidade de vida no trabalho. Sendo possível concluir que os docentes do gênero feminino apresentam-se mais insatisfeitos quanto a qualidade de vida no trabalho. A satisfação é maior entre docentes que lecionam em instituições privadas e que trabalham por 40 horas semanais nas instituições. Assim como detectou-se que os docentes pertencentes as fases de entrada e serenidade do CDP apresentam maior percepção de satisfação quanto a sua qualidade de vida no trabalho. Estes resultados implicam na constatação de que, embora satisfeitos, aspectos como a distinção de satisfação quanto ao gênero devem ser observados com mais cautela. Assim como, a relação trabalho e espaço total de vida deve ser melhor controlada pelos docentes, principalmente, pelos que estão em início de carreira. |
id |
UFMG_e08bc8fe920c64c5c8c43d03091af859 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufmg.br:1843/31391 |
network_acronym_str |
UFMG |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFMG |
repository_id_str |
|
spelling |
Jacqueline Veneroso Alves da Cunhahttp://lattes.cnpq.br/8590544630950327Eduardo Mendes NascimentoGilberto José MirandaRafael Morais de Souzahttp://lattes.cnpq.br/4439912664624941Ana Clara Lacerda de Oliveira2019-12-03T18:31:23Z2019-12-03T18:31:23Z2019-08-30http://hdl.handle.net/1843/31391Este estudo teve como objetivo geral identificar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos professores dos cursos de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, de acordo com os ciclos de desenvolvimento profissional. A revisão de literatura abordou o Ciclo de Desenvolvimento Profissional (CDP), seus principais modelos e estudos empíricos, assim como um histórico, proposições conceituais e os principais modelos de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). O modelo de Huberman (1989; 2000) foi utilizado como embasamento teórico para tratar as fases do CDP e o modelo de Walton (1973) ao abordar as categorias conceituais da QVT. Para atender aos objetivos, o proceder metodológico constituiu-se de uma pesquisa quantitativa, com a utilização de um modelo de regressão linear múltipla, e com uma estratégia de pesquisa do tipo levantamento ou survey. A amostra analisada foi de 236 professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, que responderam o instrumento de coleta de dados, disponibilizado on-line. O instrumento empregado na coleta de dados foi um questionário, cuja primeira parte teve por objetivo efetuar um levantamento dos dados sociodemográficos dos docentes, a fim de caracterizar a amostra e descrever um perfil dos professores do curso de graduação em Ciências Contábeis, por fase do CDP, que compuseram a amostra, e a segunda parte refere-se a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física (QVT-PEF). O questionário utilizado foi elaborado por Petroski (2005) e posteriormente utilizado em pesquisas como as de Both et al., (2006), Lemos, Nascimento e Borgatto (2007) e Lemos (2007). Através do QVT-PEF foi possível avaliar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos docentes do curso de graduação em Ciências Contábeis, classificando-os em insatisfeitos, indecisos e satisfeitos, sendo que os pontos 1, 2 e 3 da escala mensuram aspectos negativos e os pontos 5, 6 e 7 da escala os aspectos positivos. Para a escala utilizada detectou-se um Alfa de Cronbach igual a 0,9388. Como principais resultados ficou evidenciado que a maioria dos docentes encontram-se satisfeitos quanto à qualidade de vida no trabalho. Ao considerar os ciclos de desenvolvimento profissional, observou-se que a maioria dos docentes, em todas as fases, consideram-se satisfeitos com seu nível de qualidade de vida no trabalho. Constatou-se a presença de docentes insatisfeitos apenas nas fases de entrada, 1 professor, estabilização, 5 professores e diversificação, 19 professores. Verificou-se um ingresso superior na carreira acadêmica em Contabilidade de professores do gênero masculino e mais velhos. Através da estimação do modelo de regressão linear múltipla detectou-se as variáveis gênero, categoria administrativa, carga horária de trabalho semanal na instituição e as fases de entrada e serenidade com associação estatisticamente significativa na variável qualidade de vida no trabalho. Sendo possível concluir que os docentes do gênero feminino apresentam-se mais insatisfeitos quanto a qualidade de vida no trabalho. A satisfação é maior entre docentes que lecionam em instituições privadas e que trabalham por 40 horas semanais nas instituições. Assim como detectou-se que os docentes pertencentes as fases de entrada e serenidade do CDP apresentam maior percepção de satisfação quanto a sua qualidade de vida no trabalho. Estes resultados implicam na constatação de que, embora satisfeitos, aspectos como a distinção de satisfação quanto ao gênero devem ser observados com mais cautela. Assim como, a relação trabalho e espaço total de vida deve ser melhor controlada pelos docentes, principalmente, pelos que estão em início de carreira.This study aimed to identify the perception of quality of life at work of teachers of undergraduate courses in Accounting in the state of Minas Gerais, according to professional development cycles. The literature review addressed the Professional Development Cycle (CDP), its main models and empirical studies, as well as a historical, conceptual propositions and the main models of Quality of Life at Work (QWL). Huberman's model (1989; 2000) was used as a theoretical basis to treat the CDP phases and Walton's model (1973) when addressing the conceptual categories of QWL. To meet the objectives, the methodological approach consisted of a quantitative research, using a multiple linear regression model, and a survey strategy. The sample analyzed was 236 professors of the undergraduate course in Accounting in the state of Minas Gerais, who answered the data collection instrument, available online. The instrument used in the data collection was a questionnaire, whose first part aimed to make a survey of the teachers' sociodemographic data, in order to characterize the sample and describe a profile of teachers of the undergraduate course in Accounting, by CDP phase. , which made up the sample, and the second part refers to the Quality of Life Assessment Scale Perceived by Physical Education Teachers (QVT-PEF). The questionnaire was prepared by Petroski (2005) and later used in research such as Both et al., (2006), Lemos, Nascimento and Borgatto (2007) and Lemos (2007). Through the QVT-PEF it was possible to evaluate the perception of quality of life at work of teachers of the undergraduate course in Accounting, classifying them as dissatisfied, undecided and satisfied, and points 1, 2 and 3 of the scale measure negative aspects. and points 5, 6 and 7 of the scale the positive aspects. For the scale used, a Cronbach's alpha of 0.9388 was detected. As main results it was evidenced that most teachers are satisfied about the quality of life at work. When considering the professional development cycles, it was observed that most teachers, at all stages, consider themselves satisfied with their level of quality of life at work. It was found the presence of dissatisfied teachers only in the entrance phases, 1 teacher, stabilization, 5 teachers and diversification, 19 teachers. There was a higher entry in the academic career in accounting of male and older teachers. By estimating the multiple linear regression model, the variables gender, administrative category, weekly workload at the institution and the phases of entry and serenity were detected with a statistically significant association in the variable quality of life at work. It can be concluded that female teachers are more dissatisfied with their quality of life at work. Satisfaction is highest among teachers who teach in private institutions and who work for 40 hours a week in institutions. As well as it was found that teachers belonging to the stages of entry and serenity of the CDP have greater perception of satisfaction regarding their quality of life at work. These results imply that, although satisfied, aspects such as the distinction of satisfaction regarding gender should be observed with more caution. As well as, the relationship between work and total living space should be better controlled by early career teachers.CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoporUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-graduação em Controladoria e ContabilidadeUFMGBrasilFACE - FACULDADE DE CIENCIAS ECONOMICASQualidade de vida no trabalhoProfessoresSatisfação no trabalhoContabilidadeCiclo de desenvolvimento profissionalQualidade de vida no trabalhoProfessoresCiências ContábeisMinas GeraisPercepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas GeraisPerception of quality of life at work of teachers of the undergraduate course in Accounting in the state of Minas Geraisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALDissertação Ana Clara-FINAL-30-08-2019.pdfDissertação Ana Clara-FINAL-30-08-2019.pdfapplication/pdf1706217https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20Clara-FINAL-30-08-2019.pdf02adc8eefc8065768397019e3075490dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82119https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/2/license.txt34badce4be7e31e3adb4575ae96af679MD52TEXTDissertação Ana Clara-FINAL-30-08-2019.pdf.txtDissertação Ana Clara-FINAL-30-08-2019.pdf.txtExtracted texttext/plain388196https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20Clara-FINAL-30-08-2019.pdf.txt5021dfaa395f763007d41403ddb3a581MD531843/313912019-12-04 03:29:29.24oai:repositorio.ufmg.br:1843/31391TElDRU7Dh0EgREUgRElTVFJJQlVJw4fDg08gTsODTy1FWENMVVNJVkEgRE8gUkVQT1NJVMOTUklPIElOU1RJVFVDSU9OQUwgREEgVUZNRwoKQ29tIGEgYXByZXNlbnRhw6fDo28gZGVzdGEgbGljZW7Dp2EsIHZvY8OqIChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSBhbyBSZXBvc2l0w7NyaW8gSW5zdGl0dWNpb25hbCBkYSBVRk1HIChSSS1VRk1HKSBvIGRpcmVpdG8gbsOjbyBleGNsdXNpdm8gZSBpcnJldm9nw6F2ZWwgZGUgcmVwcm9kdXppciBlL291IGRpc3RyaWJ1aXIgYSBzdWEgcHVibGljYcOnw6NvIChpbmNsdWluZG8gbyByZXN1bW8pIHBvciB0b2RvIG8gbXVuZG8gbm8gZm9ybWF0byBpbXByZXNzbyBlIGVsZXRyw7RuaWNvIGUgZW0gcXVhbHF1ZXIgbWVpbywgaW5jbHVpbmRvIG9zIGZvcm1hdG9zIMOhdWRpbyBvdSB2w61kZW8uCgpWb2PDqiBkZWNsYXJhIHF1ZSBjb25oZWNlIGEgcG9sw610aWNhIGRlIGNvcHlyaWdodCBkYSBlZGl0b3JhIGRvIHNldSBkb2N1bWVudG8gZSBxdWUgY29uaGVjZSBlIGFjZWl0YSBhcyBEaXJldHJpemVzIGRvIFJJLVVGTUcuCgpWb2PDqiBjb25jb3JkYSBxdWUgbyBSZXBvc2l0w7NyaW8gSW5zdGl0dWNpb25hbCBkYSBVRk1HIHBvZGUsIHNlbSBhbHRlcmFyIG8gY29udGXDumRvLCB0cmFuc3BvciBhIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gcGFyYSBxdWFscXVlciBtZWlvIG91IGZvcm1hdG8gcGFyYSBmaW5zIGRlIHByZXNlcnZhw6fDo28uCgpWb2PDqiB0YW1iw6ltIGNvbmNvcmRhIHF1ZSBvIFJlcG9zaXTDs3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsIGRhIFVGTUcgcG9kZSBtYW50ZXIgbWFpcyBkZSB1bWEgY8OzcGlhIGRlIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gcGFyYSBmaW5zIGRlIHNlZ3VyYW7Dp2EsIGJhY2stdXAgZSBwcmVzZXJ2YcOnw6NvLgoKVm9jw6ogZGVjbGFyYSBxdWUgYSBzdWEgcHVibGljYcOnw6NvIMOpIG9yaWdpbmFsIGUgcXVlIHZvY8OqIHRlbSBvIHBvZGVyIGRlIGNvbmNlZGVyIG9zIGRpcmVpdG9zIGNvbnRpZG9zIG5lc3RhIGxpY2Vuw6dhLiBWb2PDqiB0YW1iw6ltIGRlY2xhcmEgcXVlIG8gZGVww7NzaXRvIGRlIHN1YSBwdWJsaWNhw6fDo28gbsOjbywgcXVlIHNlamEgZGUgc2V1IGNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3XDqW0uCgpDYXNvIGEgc3VhIHB1YmxpY2HDp8OjbyBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jw6ogbsOjbyBwb3NzdWkgYSB0aXR1bGFyaWRhZGUgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCB2b2PDqiBkZWNsYXJhIHF1ZSBvYnRldmUgYSBwZXJtaXNzw6NvIGlycmVzdHJpdGEgZG8gZGV0ZW50b3IgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIHBhcmEgY29uY2VkZXIgYW8gUmVwb3NpdMOzcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgZGEgVUZNRyBvcyBkaXJlaXRvcyBhcHJlc2VudGFkb3MgbmVzdGEgbGljZW7Dp2EsIGUgcXVlIGVzc2UgbWF0ZXJpYWwgZGUgcHJvcHJpZWRhZGUgZGUgdGVyY2Vpcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIGUgcmVjb25oZWNpZG8gbm8gdGV4dG8gb3Ugbm8gY29udGXDumRvIGRhIHB1YmxpY2HDp8OjbyBvcmEgZGVwb3NpdGFkYS4KCkNBU08gQSBQVUJMSUNBw4fDg08gT1JBIERFUE9TSVRBREEgVEVOSEEgU0lETyBSRVNVTFRBRE8gREUgVU0gUEFUUk9Dw41OSU8gT1UgQVBPSU8gREUgVU1BIEFHw4pOQ0lBIERFIEZPTUVOVE8gT1UgT1VUUk8gT1JHQU5JU01PLCBWT0PDiiBERUNMQVJBIFFVRSBSRVNQRUlUT1UgVE9ET1MgRSBRVUFJU1FVRVIgRElSRUlUT1MgREUgUkVWSVPDg08gQ09NTyBUQU1Cw4lNIEFTIERFTUFJUyBPQlJJR0HDh8OVRVMgRVhJR0lEQVMgUE9SIENPTlRSQVRPIE9VIEFDT1JETy4KCk8gUmVwb3NpdMOzcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgZGEgVUZNRyBzZSBjb21wcm9tZXRlIGEgaWRlbnRpZmljYXIgY2xhcmFtZW50ZSBvIHNldSBub21lKHMpIG91IG8ocykgbm9tZXMocykgZG8ocykgZGV0ZW50b3IoZXMpIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcyBkYSBwdWJsaWNhw6fDo28sIGUgbsOjbyBmYXLDoSBxdWFscXVlciBhbHRlcmHDp8OjbywgYWzDqW0gZGFxdWVsYXMgY29uY2VkaWRhcyBwb3IgZXN0YSBsaWNlbsOnYS4KCg==Repositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2019-12-04T06:29:29Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Perception of quality of life at work of teachers of the undergraduate course in Accounting in the state of Minas Gerais |
title |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
spellingShingle |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais Ana Clara Lacerda de Oliveira Ciclo de desenvolvimento profissional Qualidade de vida no trabalho Professores Ciências Contábeis Minas Gerais Qualidade de vida no trabalho Professores Satisfação no trabalho Contabilidade |
title_short |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
title_full |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
title_fullStr |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
title_full_unstemmed |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
title_sort |
Percepção de qualidade de vida no trabalho de professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais |
author |
Ana Clara Lacerda de Oliveira |
author_facet |
Ana Clara Lacerda de Oliveira |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Jacqueline Veneroso Alves da Cunha |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8590544630950327 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Eduardo Mendes Nascimento |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Gilberto José Miranda |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Rafael Morais de Souza |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4439912664624941 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Ana Clara Lacerda de Oliveira |
contributor_str_mv |
Jacqueline Veneroso Alves da Cunha Eduardo Mendes Nascimento Gilberto José Miranda Rafael Morais de Souza |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Ciclo de desenvolvimento profissional Qualidade de vida no trabalho Professores Ciências Contábeis Minas Gerais |
topic |
Ciclo de desenvolvimento profissional Qualidade de vida no trabalho Professores Ciências Contábeis Minas Gerais Qualidade de vida no trabalho Professores Satisfação no trabalho Contabilidade |
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
Qualidade de vida no trabalho Professores Satisfação no trabalho Contabilidade |
description |
Este estudo teve como objetivo geral identificar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos professores dos cursos de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, de acordo com os ciclos de desenvolvimento profissional. A revisão de literatura abordou o Ciclo de Desenvolvimento Profissional (CDP), seus principais modelos e estudos empíricos, assim como um histórico, proposições conceituais e os principais modelos de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). O modelo de Huberman (1989; 2000) foi utilizado como embasamento teórico para tratar as fases do CDP e o modelo de Walton (1973) ao abordar as categorias conceituais da QVT. Para atender aos objetivos, o proceder metodológico constituiu-se de uma pesquisa quantitativa, com a utilização de um modelo de regressão linear múltipla, e com uma estratégia de pesquisa do tipo levantamento ou survey. A amostra analisada foi de 236 professores do curso de graduação em Ciências Contábeis do estado de Minas Gerais, que responderam o instrumento de coleta de dados, disponibilizado on-line. O instrumento empregado na coleta de dados foi um questionário, cuja primeira parte teve por objetivo efetuar um levantamento dos dados sociodemográficos dos docentes, a fim de caracterizar a amostra e descrever um perfil dos professores do curso de graduação em Ciências Contábeis, por fase do CDP, que compuseram a amostra, e a segunda parte refere-se a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física (QVT-PEF). O questionário utilizado foi elaborado por Petroski (2005) e posteriormente utilizado em pesquisas como as de Both et al., (2006), Lemos, Nascimento e Borgatto (2007) e Lemos (2007). Através do QVT-PEF foi possível avaliar a percepção de qualidade de vida no trabalho dos docentes do curso de graduação em Ciências Contábeis, classificando-os em insatisfeitos, indecisos e satisfeitos, sendo que os pontos 1, 2 e 3 da escala mensuram aspectos negativos e os pontos 5, 6 e 7 da escala os aspectos positivos. Para a escala utilizada detectou-se um Alfa de Cronbach igual a 0,9388. Como principais resultados ficou evidenciado que a maioria dos docentes encontram-se satisfeitos quanto à qualidade de vida no trabalho. Ao considerar os ciclos de desenvolvimento profissional, observou-se que a maioria dos docentes, em todas as fases, consideram-se satisfeitos com seu nível de qualidade de vida no trabalho. Constatou-se a presença de docentes insatisfeitos apenas nas fases de entrada, 1 professor, estabilização, 5 professores e diversificação, 19 professores. Verificou-se um ingresso superior na carreira acadêmica em Contabilidade de professores do gênero masculino e mais velhos. Através da estimação do modelo de regressão linear múltipla detectou-se as variáveis gênero, categoria administrativa, carga horária de trabalho semanal na instituição e as fases de entrada e serenidade com associação estatisticamente significativa na variável qualidade de vida no trabalho. Sendo possível concluir que os docentes do gênero feminino apresentam-se mais insatisfeitos quanto a qualidade de vida no trabalho. A satisfação é maior entre docentes que lecionam em instituições privadas e que trabalham por 40 horas semanais nas instituições. Assim como detectou-se que os docentes pertencentes as fases de entrada e serenidade do CDP apresentam maior percepção de satisfação quanto a sua qualidade de vida no trabalho. Estes resultados implicam na constatação de que, embora satisfeitos, aspectos como a distinção de satisfação quanto ao gênero devem ser observados com mais cautela. Assim como, a relação trabalho e espaço total de vida deve ser melhor controlada pelos docentes, principalmente, pelos que estão em início de carreira. |
publishDate |
2019 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-12-03T18:31:23Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2019-12-03T18:31:23Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2019-08-30 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/1843/31391 |
url |
http://hdl.handle.net/1843/31391 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-graduação em Controladoria e Contabilidade |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFMG |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
FACE - FACULDADE DE CIENCIAS ECONOMICAS |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMG instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
instname_str |
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
instacron_str |
UFMG |
institution |
UFMG |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFMG |
collection |
Repositório Institucional da UFMG |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20Clara-FINAL-30-08-2019.pdf https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/2/license.txt https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/31391/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20Clara-FINAL-30-08-2019.pdf.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
02adc8eefc8065768397019e3075490d 34badce4be7e31e3adb4575ae96af679 5021dfaa395f763007d41403ddb3a581 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1803589237150318592 |