A importância do Projeto Político Pedagógico, na educação infantil, para o desenvolvimento do aluno
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Data de Publicação: | 2016 |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMG |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/1843/49418 |
Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso faz uma reflexão sobre a importância do Projeto Político Pedagógico, na Educação Infantil, para o desenvolvimento do aluno objetivando destacar a seriedade da educação infantil, do professor bem preparado e do trabalho do gestor para o bom desenvolvimento do aluno nas escolas de Educação Infantil.Teoricamente sustentam o presente trabalho as contribuições dos seguintes autores: Veiga (2004), Lück (2006 e 2009), Camargo (2008), Rios (2003) e o próprio Projeto Político Pedagógico da escola. No decorrer de seu desenvolvimento ficou evidente que apesar das inúmeras dificuldades referentes, principalmente, às adaptações do espaço e tempos escolares, cabe ao gestor garantir a efetivação de uma gestão democrática que contribua para a melhoria da qualidade da educação infantil, priorizando a formação dos professores para esta etapa do ensino regular e a participação da comunidade escolar no que diz respeito à adequação da escola à realidade da comunidade em que se encontra inserida. Finalizando ficou claro que a educação infantil é de suma importância para o desenvolvimento do aluno em todo o seu contexto e que cabe à escola se adequar à realidade criando possibilidades para um aprendizado de qualidade. |
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A importância do Projeto Político Pedagógico, na educação infantil, para o desenvolvimento do alunoProjeto Político PedagógicoGestão democráticaEducação InfantilEste Trabalho de Conclusão de Curso faz uma reflexão sobre a importância do Projeto Político Pedagógico, na Educação Infantil, para o desenvolvimento do aluno objetivando destacar a seriedade da educação infantil, do professor bem preparado e do trabalho do gestor para o bom desenvolvimento do aluno nas escolas de Educação Infantil.Teoricamente sustentam o presente trabalho as contribuições dos seguintes autores: Veiga (2004), Lück (2006 e 2009), Camargo (2008), Rios (2003) e o próprio Projeto Político Pedagógico da escola. No decorrer de seu desenvolvimento ficou evidente que apesar das inúmeras dificuldades referentes, principalmente, às adaptações do espaço e tempos escolares, cabe ao gestor garantir a efetivação de uma gestão democrática que contribua para a melhoria da qualidade da educação infantil, priorizando a formação dos professores para esta etapa do ensino regular e a participação da comunidade escolar no que diz respeito à adequação da escola à realidade da comunidade em que se encontra inserida. Finalizando ficou claro que a educação infantil é de suma importância para o desenvolvimento do aluno em todo o seu contexto e que cabe à escola se adequar à realidade criando possibilidades para um aprendizado de qualidade.Universidade Federal de Minas GeraisBrasilFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOCurso de Especialização em Gestão EscolarUFMGAdriana Andrade Gonçalveshttp://lattes.cnpq.br/1853573179502848Elizabete Cruz de Oliveira Rodrigues dos Santos2023-02-02T11:58:58Z2023-02-02T11:58:58Z2016-04-30Monografia (especialização)info:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1843/49418porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMG2023-02-02T11:58:58Zoai:repositorio.ufmg.br:1843/49418Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oairepositorio@ufmg.bropendoar:2023-02-02T11:58:58Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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