O processamento da juntura intervocabular por bilingues tardios de português brasileiro e inglês americano

• Autor(a) principal: Ceriz Graça Bicalho Cruz Costa
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9VNNWE
• topic: processamento bilingue; juntura vocabular; imitação eliciada; bilingue tardio; aquisição de língua estrangeira; contexto formal; Língua inglesa Pronúncia estrangeira; Língua portuguesa Pronúncia estrangeira; Aquisição da segunda linguagem; Bilingüismo; Língua inglesa Estudo e ensino Método bilíngüe; Língua portuguesa Estudo e ensino Método bilíngue

De uma maneira geral, aprendizes adultos ou bilingues tardios adquirem uma língua estrangeira em ambiente instrucional. Sabemos que a linguagem dirigida a alunos em sala de aula é modificada de alguma forma e difere da chamada linguagem naturalística. Quando se deparam com uma situação de fala espontânea, esses aprendizes consideram-se incapazes de compreender o que está sendo dito. Pesquisas indicam que a fala conectada realmente constitui uma dificuldade para esses aprendizes. Apesar da vasta literaura sobre bilingues, ainda existem alguns nichos a serem preenchidos. O objetivo geral desta pesquisa é investigar o processamento da juntura intervocabular em bilingues tardios de português brasileiro e do inglês americano, em contextos de imersão e não-imersão. Nós hipotetizamos que quanto maior a proficiência, maiores serão as ocorrências de juntura vocabular e que se o contexto de imersão realmente proporciona uma maior aquisição de proficiência, então os bilingues em situação de imersão produzirão mais fenômenos de juntura vocabular. Propusemos um estudo experimental, onde foram feitas gravações com bilíngües brasileiros e americanos em diferentes níveis de proficiência e em contextos de imersão e não-imersão. A pesquisa foi dividida em três fases. Na primeira fase, foram gravadas as falas espontâneas de 19 informantes bilingues, em situação de imersão e não-imersão, para constituição do corpus. Na segunda fase, foram gravados bilingues e monolingues através da imitação eliciada, que consiste em ouvir e repetir sentenças. A imitação eliciada é um protocolo que pressupõe que, se o nível de conhecimento do sujeito se equipara ao da sentença eliciada, a imitação é mais acurada. Na terceira fase, o teste de julgamento serviu para avaliar a quantidade de realizações de juntura, o desempenho do bilingue na imitação e a duração das sentenças imitadas. Havia sessenta participantes ao todo. Foi feita uma análise estatística com a finalidade de comparar os grupos de bilingues, de acordo com nossas variáveis. Os resultados do experimento, tratados estatisticamente, comrpovam que o número de junturas corretamente realizadas,, está relacionado ao nivel de proficiência. No entanto, não foi confirmado que o contexto de aprendizagem tenha influência na proficiência.