As percepções dos(as) técnico-administrativos(as) em educação sobre a jornada de trabalho de 30 horas semanais na Universidade Federal de Minas Gerais

• Autor(a) principal: Ligia Mara Sabino
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/37427
• topic: Jornada de trabalho; Técnico-administrativo em educação; 30 horas; Universidade Federal de Minas Gerais - Administração de pessoal; Universidade Federal de Minas Gerais - Organização e administração; Administração pública - Administração de pessoal; Servidores públicos; Horário de trabalho

Esta pesquisa investiga a percepção dos (as) técnico-administrativos (as) em educação sobre o impacto da mudança da jornada de trabalho de 40h para 30h semanais nos processos de trabalho e na vida desses trabalhadores. A pesquisa foi realizada com técnico-administrativos (as) em educação da UFMG, campus Pampulha na cidade de Belo Horizonte/MG, que fazem a jornada de 30h e com representantes do sindicato da categoria. A metodologia utilizada foram entrevistas semiestruturadas, análise de material documental (dispositivos legais, documentos do sindicato, ofícios institucionais) e revisão bibliográfica. A análise dos dados coletados foi baseada na análise de conteúdo de Bardin (1979). Os referenciais teóricos são os estudos de Ricardo Antunes (1995, 1999, 2003,2005) sobre o mundo do trabalho, as pesquisas de Helena Hirata (2002, 2007, 2008,2009) sobre a divisão sexual do trabalho, o tempo enquanto construção social, segundo Elias (1998) e Teixeira (1998), o conceito de experiência em Bondía (2002) e Benjamim (1994) e a ergologia de Yves Schwartz (2010), assim como também estudos sobre o impacto do pertenciamento ético-racial no trabalho, como a pesquisa de Gonzaga (2011) e os estudos de Santos(2018).O resultado da pesquisa apontou que a jornada de 30h provocou mudanças nas experiências dos(as) técnicos(as) dentro e fora do local de trabalho: dentro do local de trabalho, os TAEs conquistaram maior autonomia na organização dos processos de trabalho e na solução do imprevisivel da atividade de trabalho; fora do local de trabalho, os TAEs conquistaram mais tempo para administrar as obrigações sociais e realizar atividades sem ligação direta com a atividade de trabalho ou indiretamente relacionada. Com relação ao impacto da jornada de 30h na melhoria da qualidade de vida, vimos que, somente a jornada de 30h não proporciona tal garantia, senão vier acompanhada de outros fatores, como, politica de contratação de pessoal, politicas públicas de mobilidade urbana e mudança no imaginario social quanto à divisão sexual e racial do trabalho. Para a universidade, a jornada de 30h propiciou a ampliação da oferta de serviços administrativos para os estudantes no turno noturno, assim como tambem, uma nova organização do trabalho(fusão de setores) que supre a defasagem de pessoal tecnico-administrativo em educação. O produto educativo dessa pesquisa é um podcast. No podcast foram disponibilizadas algumas percepções das (os) técnico-administrativas (os) em educação sobre a jornada de 30horas. O objetivo do produto é divulgar o resultado da pesquisa e proporcionar uma reflexão sobre a redução do tempo dedicado ao trabalho dentro das possiblidades de organização dos processos de trabalho no meio laboral pesquisado.