Efeitos das combinações de duas faixas de amplitude de conhecimento de performance na aquisição de uma habilidade motora

• Autor(a) principal: Madson Pereira Cruz
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/EEFF-BB9RDZ
• topic: Aprendizagem motora; Feedback; Faixa de amplitude; Habilidade motora; Voleibol; Capacidade motora; Voleibol

O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos das combinações de duas faixas de amplitude de Conhecimento de Performance (CP) na aquisição de uma habilidade motora. A amostra foi composta por 30 escolares, com idade de 12 a 14 anos, de ambos os sexos, dividida em três grupos; um grupo combinou a faixa de amplitude de CP ampla com a estreita (GAE), outro grupo que combinou a faixa de amplitude de CP estreita com a ampla (GEA) mais um grupo controle (GC), com a faixa de amplitude de 0%. A questão foi testada com o saque tipo tênis do voleibol, com o objetivo de acertar o centro de um alvo posicionado no solo do lado oposto da quadra. O estudo foi composto por pré-teste, fase de aquisição, teste intermediário e de retenção. Durante todos os testes os saques foram filmados e os participantes tiveram 15 repetições do saque e foi anotado o escore. A fase de aquisição constou 252 saques, divididos igualmente em 6 sessões de prática. Durante esta fase, os CPs foram fornecidos de acordo com cada grupo. Na primeira parte da fase de aquisição, o GAE recebeu CP na faixa ampla e na parte final, esse grupo recebeu CP na faixa estreita. O GEA na primeira parte da fase de aquisição recebeu CP na faixa estreita e na parte final, esse grupo recebeu CP na faixa ampla. O GC recebeu CP baseado em uma faixa de 0%, o que significou CP após cada tentativa Os dados foram analisados em relação ao padrão de movimento do saque (PMG) e em relação à pontuação alcançada no alvo (parâmetros da habilidade). A análise inferencial se deu com a ANOVA two-way com medidas repetidas e o post hoc LSD para análise dos desdobramentos. Os resultados mostraram que todos os grupos melhoraram tanto o PMG quanto dos parâmetros. Não houve diferença estatística entre os grupos (p > 0,05). Todos os grupos melhoraram o PMG e os parâmetros do pré-teste para a retenção. Além disso, a medida de PMG mostrou melhoras no teste intermediário (p = 0,01) e a sua manutenção e consolidação na retenção (p = 0,05). Os parâmetros apresentaram melhora somente no teste de retenção (p = 0,01). Não houve diferença entre os grupos (p > 0,05). Estes resultados levaram a entender que, apesar de não identificar o efeito da variável manipulada, parece existir uma hierarquia do que é aprendido quando o feedback extrínseco está relacionado ao PMG, identificada na aprendizagem inicial do PMG e posteriormente dos parâmetros