Planejando a carreira : orientação e transição para o mundo do trabalho dos psicólogos da Universidade Federal de Minas Gerais

• Autor(a) principal: Thiago Venturelli de Almeida
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/46869
• topic: Orientação de Carreira; Transição de carreira; Formação do psicólogo; Universidade; Psicologia - Teses; Orientação profissional - Teses; Psicologo - Teses; Trabalho - Teses

Esta dissertação, construída a partir de dois estudos, buscou analisar o processo preparatório para a saída da universidade de alunos prestes a formarem no curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais, além de avaliar como está ocorrendo a transição da universidade para o mercado de trabalho dos alunos deste curso. O Estudo I averiguou, em uma perspectiva qualitativa, as experiências dos alunos em uma disciplina preparatória para a saída da universidade denominada Seminários de Planejamento de Carreira. Sua avaliação se deu através das respostas em um questionário sobre a disciplina e procurava analisar se esta intervenção cumpriu com a sua proposta e compreender de que forma. De modo geral, a análise das respostas dos alunos indica que a proposta teve êxito em seu objetivo de auxiliar os alunos nesse momento de reflexão e planejamento de carreira, sendo caracterizado como um processo relevante e pertinente, com diversos elogios, mas também críticas pelo período de sua realização. O Estudo II abordou, por entrevistas, como as psicólogas egressas do curso de Psicologia constroem suas trajetórias de carreira nos primeiros anos após a formatura. Procurou descrever e analisar os percursos dos egressos desde a formação, até o momento da pesquisa, identificando os possíveis fatores que influenciaram suas escolhas dentro de suas trajetórias de carreira. Os resultados do Estudo II corroboram com os achados do Estudo I no que tange a necessidade de maior preparação ao longo da formação para a vivência de uma transição mais amena. Os relatos das entrevistas descrevem as dificuldades enfrentadas pelas egressas e como isso gera sentimentos de angústia e desespero. Consequência do próprio pensamento de não se sentirem preparadas ao final do curso, e por não terem um planejamento concreto e consciente para essa transição. As experiências na faculdade promovem aspectos que desenvolvem o sentimento e o senso de autoeficácia, como a participação em estágios e atividades que geram confiança, porém, de forma geral, não estimulam um comprometimento de pensar a própria formação e atuação profissional futura. Sendo assim, o ensino superior constitui-se de um momento propício para o desenvolvimento da tomada de decisão sobre o caminho profissional e a transição para o mercado de trabalho. Para melhor preparar e capacitar os alunos prestes a saírem da universidade e se inserirem no mercado de trabalho, é interessante que espaços de reflexão sobre o percurso acadêmico e carreira sejam implementados em diferentes momentos da formação.