O ensino de figuras tridimensionais no 6º ano do ensino fundamental: contribuições do modelo de Van Hiele

• Autor(a) principal: Sidnei Huebert Dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Roselene Alves Amâncio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i1p161-181; http://hdl.handle.net/1843/57673; https://orcid.org/0000-0002-7979-846X; http://orcid.org/0000-0001-9118-528X
• topic: Figuras tridimensionais; Geometria; Ensino fundamental; Educação básica; Matemática; Geometria

O presente artigo é parte do trabalho de conclusão de um curso de especialização que visou analisar as contribuições de uma sequência de atividades, fundamentada no modelo de Van Hiele, para o desenvolvimento do pensamento geométrico de estudantes do sexto ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Belo Horizonte. As atividades foram desenvolvidas de forma que os estudantes fizessem explorações de objetos e desenhos que representavam figuras geométricas tridimensionais e comunicassem suas ideias, por escrito e oralmente, com e para seus colegas e também para o professor. Os estudantes tiveram liberdade de se expressarem usando suas palavras de modo que os conceitos e termos geométricos foram sendo construídos e refinados ao longo da aplicação da sequência de atividades. Os dados da pesquisa foram coletados por meio de anotações realizadas em diário de campo contendo as descrições e as impressões sobre o desenvolvimento das tarefas, registros dos estudantes, fotografias e filmagens das aulas. As análises nos permitem afirmar que os estudantes avançaram na aprendizagem da Geometria, sendo que vários nos deram indícios de terem avançado do nível de visualização para o nível de análise.