Favorecendo o potencial investigativo de uma atividade prática: um relato das ações de um professor de ciências

• Autor(a) principal: Luiz Gustavo Franco Silveira
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Ana Paula Souto Silva Teles, Nataly de Araújo Melo, Santer Alvares de Matos, Danusa Munford
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/52177; https://orcid.org/0000-0002-1009-7788; https://orcid.org/0000-0002-8574-9832; https://orcid.org/0000-0002-7890-8655; https://orcid.org/0000-0001-7071-4904
• topic: Atividade prática; Ensino de Ciências por Investigação; Interações discursivas; Ciência - Estudo e ensino; Ciências (Ensino fundamental); Prática pedagógica; Aprendizagem por atividades; Discussões e debates

O presente trabalho trata-se de um relato de experiência pedagógica voltada ao ensino de ciências a partir do ensino por investigação. Objetiva indicar como as ações do professor são capazes de enriquecer o potencial de uma atividade prática, atribuindo-lhe um caráter investigativo. A experiência ocorreu em um conjunto de aulas sobre os órgãos dos sentidos de uma turma ao longo dos três últimos anos dos Ensino Fundamental, dando destaque às duas primeiras aulas relativas a uma atividade prática com mexericas. Teve como resultado evidências do modo como o professor buscou dar contornos investigativos à atividade, em específico, os seguintes aspectos: diferentes possibilidades de interpretar o fato, necessidade de ouvir aos colegas, articulação de ideias, a partir das contribuições coletivas e importância do uso de evidências. Portanto, as evidências apresentadas e os apontamentos feitos reiteram os estudos que têm indicado como a mediação do professor atua na aprendizagem epistêmica que potencializa o ensino de ciências por investigação.