Um estudo sobre a construção da identidade de professores de língua portuguesa: inclusão digital e espaço virtual

• Autor(a) principal: Santos, Isabel Cristina Rissato dos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMS
• Texto Completo: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/2334
• topic: Professores - formação; Inclusão Digital; Ciberespaço; Professores de Português; Teachers, Training of; Digital Divide; Cyberspace

Este trabalho tem por objetivo precípuo problematizar o processo de virtualização da escrita de si no blog coletivo, em seu processo de interação, o mesmo vise possibilitar relações que transcendem ao mundo físico, ou seja, se trazem marcas de autoria na constituição da identidade destes diversos sujeitos, projetadas num único sujeito no ciberespaço. Apresenta um estudo sobre a inclusão das novas tecnologias a partir da materialidade linguística dos blogs criados pelos professores de Língua Portuguesa da Diretoria de Ensino de Araçatuba, SP, com a turma 204 do curso ―Melhor Gestão, Melhor Ensino‖, realizado no segundo semestre de 2013. Estudar se as relações de identidades dos professores que são autores dos blogs apresentam diferenças na construção desse sujeito coletivo, ou seja, quais as marcas de autoria que sobressaem nesse blog coletivo: o sujeito que tem habilidades tecnológicas ou aquele que não sabe trabalhar com a tecnologia? A base teórica estará atrelada as concepções da Análise do Discurso de origem francesa (AD), com apontamentos sobre a análise do discurso pechetiana, no dialogismo bakhtiniano, no conceito de virtualização de Lévy (2011), na constituição do sujeito foucaultiano, na relação com a língua e a constituição do sujeito discursivo em Coracini (2006) e nas questões discursivas de autoria e sentidos, em Orlandi (2013). Para compor a estrutura proposta, a dissertação divide-se em três capítulos. O primeiro capítulo, Condições de produção do discurso analisado, apresenta uma reflexão sobre a História da Educação com ênfase na Língua Portuguesa. No segundo capítulo, Cenário teórico-metodológico, temos as noções de sujeito, sentido e identidade, abordadas na teoria da AD, em sua relação com a ideologia e o interdiscurso. No terceiro capítulo, Descrição e discussão dos resultados, foi realizado um trabalho de análise dos blogs construídos no curso de formação, examinando-se as formas de subjetivação do sujeito-professor no processo da escrita de si, no ambiente virtual, e as implicações desses formatos na constituição da(s) identidade(s). Esperamos, portanto, com a presente pesquisa, lançar um olhar problematizador nos discursos que permeiam a utilização das TICs e a formação de professores.