Training circles: : possibilities and challenges in mathematics teacher training

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: do NASCIMENTO, Francisco Jeovane
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: CASTRO, Eliziane Rocha, Pinheiro de LIMA, Ivoneide
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Pública
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016
Resumo: The present study aims to investigate the contributions and limitations of the training circles, through the experiences of a group of undergraduate students in Mathematics of a public university in Ceará, within the scope of PIBID. The study is linked to the qualitative approach. Observation and the field diary were used as instruments for data collection. The training circles provided the integration between the university and the school, establishing relationships based on collaborative work, aimed at learning the profession, mediated by the equity between theory and practice and by the contact between future teachers and professors in office.
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spelling Training circles: : possibilities and challenges in mathematics teacher training CÍRCULOS FORMATIVOS: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: possibilities and challenges in mathematics teacher training Círculos formativosPossibilidades/DesafiosFormação inicial do professor de matemáticaAprendizagem profissionalThe present study aims to investigate the contributions and limitations of the training circles, through the experiences of a group of undergraduate students in Mathematics of a public university in Ceará, within the scope of PIBID. The study is linked to the qualitative approach. Observation and the field diary were used as instruments for data collection. The training circles provided the integration between the university and the school, establishing relationships based on collaborative work, aimed at learning the profession, mediated by the equity between theory and practice and by the contact between future teachers and professors in office.O estudo objetiva averiguar as contribuições e limitações dos círculos formativos, por intermédio das experiências vivenciadas por um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública cearense, no âmbito do PIBID. O estudo está ancorado na abordagem qualitativa. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados a observação e o diário de campo. Os círculos formativos propiciaram a integração entre a universidade e a escola, estabelecendo relações pautadas em um trabalho colaborativo, visando a aprendizagem da profissão, mediada pela equidade entre teoria e prática e pelo contato entre futuros professores e professores em exercício.Universidade Federal de Mato Grosso2021-12-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/ziphttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1201610.29286/rep.v30ijan/dez.12016Revista de Educação Pública; v. 30 (2021): Revista de Educação Pública, v. 30 jan./dez. 2021; 1-202238-20970104-596210.29286/rep.v30ijan/dezreponame:Revista de Educação Públicainstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10181https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10959https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10960https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10961https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10958https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12016/10962Copyright (c) 2021 Revista de Educação Públicainfo:eu-repo/semantics/openAccessdo NASCIMENTO, Francisco Jeovane CASTRO, Eliziane Rocha Pinheiro de LIMA, Ivoneide 2022-03-24T19:09:13Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/12016Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublicaPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/oai||rep@ufmt.br2238-20970104-5962opendoar:2022-03-24T19:09:13Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
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