A BNCC DO ENSINO MÉDIO: DAS CONTROVÉRSIAS NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO AO TEXTO APROVADO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: BARBOSA, Renata Peres
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Ribeiro da SILVA, Monica, MOTTA, Lucas Gabriel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Pública
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12745
Resumo: The objectives of the research here reported were: to identify the subjects involved in the formulation of the Brazilian High School Common Curriculum Base and also to problematize the approved text relating it to the interlocutors and arguments found in the first public hearing about the theme. From the full transcription interest groups were categorized and the arguments were analyzed. A polarization was identified, marked by the argument in favor of the reform of high school and the BNCC, concentrated in representatives linked to private foundations and institutes. The contrary argument was mainly carried out by entities from the academic and political-organizational fields, such as teaching unions and the student movement.
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spelling A BNCC DO ENSINO MÉDIO: DAS CONTROVÉRSIAS NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO AO TEXTO APROVADOPolíticas CurricularesBase Nacional Comum CurricularReforma do Ensino MédioThe objectives of the research here reported were: to identify the subjects involved in the formulation of the Brazilian High School Common Curriculum Base and also to problematize the approved text relating it to the interlocutors and arguments found in the first public hearing about the theme. From the full transcription interest groups were categorized and the arguments were analyzed. A polarization was identified, marked by the argument in favor of the reform of high school and the BNCC, concentrated in representatives linked to private foundations and institutes. The contrary argument was mainly carried out by entities from the academic and political-organizational fields, such as teaching unions and the student movement.Foram objetivos da pesquisa ora relatada: identificar os sujeitos envolvidos na formulação da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio e, também, problematizar o texto aprovado relacionando-o aos interlocutores e argumentos encontrados na primeira audiência pública acerca do tema, tomada aqui como campo relevante para a análise pretendida. A partir da transcrição integral das falas nessa Audiência, foram categorizados grupos de interesse e problematizadas as argumentações. Identificou-se uma polarização marcada pela arguição favorável à Reforma do Ensino Médio e à BNCC, concentrada em representantes ligados a fundações e associações do terceiro setor. A argumentação contrária foi protagonizada, majoritariamente, por entidades do campo acadêmico-científico e político-organizativo como sindicatos docentes e movimento estudantil. Universidade Federal de Mato Grosso2022-10-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1274510.29286/rep.v31ijan/dez.12745Revista de Educação Pública; v. 31 (2022): Revista de Educação Pública, v. 31 jan./dez. 2022; 1-192238-20970104-596210.29286/rep.v31ijan/dezreponame:Revista de Educação Públicainstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12745/11526Copyright (c) 2022 Revista de Educação Públicainfo:eu-repo/semantics/openAccessBARBOSA, Renata Peres Ribeiro da SILVA, Monica MOTTA, Lucas Gabriel 2023-03-12T16:36:39Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/12745Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublicaPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/oai||rep@ufmt.br2238-20970104-5962opendoar:2023-03-12T16:36:39Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
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