Saberes matemáticos no Amazonas em anos da República Velha : estratégias no Café com Leite
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMT |
Texto Completo: | http://ri.ufmt.br/handle/1/5054 |
Resumo: | This thesis intends to set up a historical research, originated from the answer of how the strategies of the period during the Old Republic, directed to the Public Instruction in Amazonas, influenced and/or led to the constitution of knowledge. It refers, therefore, to the reconstruction of the trajectory of knowledges basic maths and its development in the Amazon, especially in its capital, Manaus, through the analysis of the strategies of governance developed during this period and that were identified in the primary sources officers and also in education and other printed matter. The objective is to investigate how the strategies implemented in the period of the Old Republic (1889 to 1930), directed to public instruction in Amazonas, influenced the constitution of mathematical knowledge. Thus, the research has the intention to contribute as part reseller in the consolidation of a national network of research, interested in producing a representation about the past of mathematics education. for understanding the methodology used, we present a course theoretical-methodological framework, theon in historical studies, the considerations of Geertz (1989), about the dense description, Chartier (1990, 2007), De Certeau (2000), Viñao Frago (2008), Julia (2001) and André Chervel (1990) and Valente (2007), one of the pioneers in the consolidation of the studies in this area. The final considerations of the work interpret that the trajectory of knowledge construction mathematical elementary in Amazonas, the canibalic whole public instruction permeating the primary, secondary and normal, established itself under intense influence, sometimes in a straightforward way of European models, now comes the models that circulated in the south-east of the country. |
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Saberes matemáticos no Amazonas em anos da República Velha : estratégias no Café com LeiteHistória da educação matemáticaHistória da educação matemática no AmazonasSaberes elementares matemáticosCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAHistory of mathematics educationHistory of mathematics education in AmazonasKnowledge mathematical elementaryThis thesis intends to set up a historical research, originated from the answer of how the strategies of the period during the Old Republic, directed to the Public Instruction in Amazonas, influenced and/or led to the constitution of knowledge. It refers, therefore, to the reconstruction of the trajectory of knowledges basic maths and its development in the Amazon, especially in its capital, Manaus, through the analysis of the strategies of governance developed during this period and that were identified in the primary sources officers and also in education and other printed matter. The objective is to investigate how the strategies implemented in the period of the Old Republic (1889 to 1930), directed to public instruction in Amazonas, influenced the constitution of mathematical knowledge. Thus, the research has the intention to contribute as part reseller in the consolidation of a national network of research, interested in producing a representation about the past of mathematics education. for understanding the methodology used, we present a course theoretical-methodological framework, theon in historical studies, the considerations of Geertz (1989), about the dense description, Chartier (1990, 2007), De Certeau (2000), Viñao Frago (2008), Julia (2001) and André Chervel (1990) and Valente (2007), one of the pioneers in the consolidation of the studies in this area. The final considerations of the work interpret that the trajectory of knowledge construction mathematical elementary in Amazonas, the canibalic whole public instruction permeating the primary, secondary and normal, established itself under intense influence, sometimes in a straightforward way of European models, now comes the models that circulated in the south-east of the country.FAPEAM – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do AmazonasEsta tese tem por objetivo investigar como as estratégias implementadas no período da República Velha (1889 a 1930), direcionadas a instrução pública no Amazonas influenciaram a constituição de saberes matemáticos. Desta forma, como investigação histórica, esta tese tenciona construir uma trajetória de saberes elementares matemáticos e o seu desenvolvimento no Amazonas, sobretudo em sua capital, Manaus, por meio da análise das estratégias da governança elaboradas no período citado e que foram evidenciadas nas fontes primárias oficiais e também nas revistas de educação e outros impressos. Colabora como parte integradora na consolidação de uma rede nacional de pesquisas, interessadas na produção de uma representação sobre o passado da educação matemática. Para compreensão da metodologia utilizada, apresenta um percurso teórico-metodológico, ancorado nos estudos históricos culturais, nas considerações de Geertz (1989), acerca da descrição densa, Chartier (1990, 2007), De Certeau (2000), Viñao Frago (2008), Julia (2001), André Chervel (1990) e Valente (2007), um dos pioneiros na consolidação dos estudos nesta seara. As considerações finais do trabalho interpretam que a trajetória de construção de saberes elementares matemáticos no Amazonas, ao perpassar toda a instrução pública permeando o ensino primário, secundário e normal, firmou-se sob intensa influência, ora de forma direta dos modelos europeus, ora advinda dos modelos que circulavam no sudeste do país.Universidade Federal de Mato GrossoBrasilInstituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET)UFMT CUC - CuiabáPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEMWielewski, Gladys Denisehttp://lattes.cnpq.br/4154014326253864Wielewski, Gladys Denise502.478.161-91http://lattes.cnpq.br/4154014326253864Sales, Elielson Ribeiro de304.126.922-87http://lattes.cnpq.br/5467537517169068502.478.161-91Forsberg, Maria Clara da Silva341.501.459-20http://lattes.cnpq.br/2828727952044310Oliveira, Maria Cristina Araujo de092.192.458-50http://lattes.cnpq.br/7741687012644966Mota, Assislene Barros da464.315.002-53http://lattes.cnpq.br/8941192153071861Lima, Eliane Batista de2024-01-22T15:47:30Z2017-04-182024-01-22T15:47:30Z2017-01-18info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisLIMA, Eliane Batista de. Saberes matemáticos no Amazonas em anos da República Velha: estratégias no Café com Leite. 2017. 121 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Exatas e da Terra, Cuiabá, 2017.http://ri.ufmt.br/handle/1/5054porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMTinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMT2024-01-23T06:01:38Zoai:localhost:1/5054Repositório InstitucionalPUBhttp://ri.ufmt.br/oai/requestjordanbiblio@gmail.comopendoar:2024-01-23T06:01:38Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false |
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