Jogos como estratégia para facilitar o ensino-aprendizagem de operações com números inteiros
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Data de Publicação: | 2006 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Repositório Institucional Universidade Franciscana |
Texto Completo: | http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/794 |
Resumo: | The objective of this research was to investigate whether the use of games improvises the learning of calculation with whole numbers or not. In doing so, a case study based on observation was done with a sample of students of the sixth grade registered at the elementary school of “Colégio Militar de Santa Maria”. Some games made on cards comprising black or red circumferences from one to twelve were used, which have represented scores won or lost, respectively, and were recorded on forms. A wooden base with two stems, similar to the “abacus” was used, where the scores won or lost were registered by means of black or red rings. Later, this “abacus” was used for adding and subtracting operations of whole numbers. Some games of bingo made on cards were also used for each operation: addition, subtraction, multiplication, division and power of whole numbers. For this games there were rules which should be followed. Finally, a bingo was used comprising all the operations mentioned before. During the games some notes were taken based on observation, with speech register, on student’s actions and expressions, and a questionary with semi structured questions was also applied, which was answered by the students of the sample. Based on the analysis of the questionary’s answers, and from the notes, some tables were made, which have shown that the games helped in the learning of math operations of addition and subtraction of whole numbers, and raise the interest of the students of math. It was suggested to other researchers to use games to work on operations of whole numbers. |
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Silveira, Maria Joanete Martins daBisognin, VanildeSilveira, Maria Joanete Martins daBisognin, VanildeGroenwald, Claudia Leite OliveiraAvello, Rosane Garcia Bandeira2019-08-28T13:40:03Z2006-08-21Avello, Rosane Garcia Bandeira. Jogos como estratégia para facilitar o ensino-aprendizagem de operações com números inteiros. 2006. 67f. Dissertação( Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática) - Centro Universitário Franciscano, Santa Maria - RS .http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/794The objective of this research was to investigate whether the use of games improvises the learning of calculation with whole numbers or not. In doing so, a case study based on observation was done with a sample of students of the sixth grade registered at the elementary school of “Colégio Militar de Santa Maria”. Some games made on cards comprising black or red circumferences from one to twelve were used, which have represented scores won or lost, respectively, and were recorded on forms. A wooden base with two stems, similar to the “abacus” was used, where the scores won or lost were registered by means of black or red rings. Later, this “abacus” was used for adding and subtracting operations of whole numbers. Some games of bingo made on cards were also used for each operation: addition, subtraction, multiplication, division and power of whole numbers. For this games there were rules which should be followed. Finally, a bingo was used comprising all the operations mentioned before. During the games some notes were taken based on observation, with speech register, on student’s actions and expressions, and a questionary with semi structured questions was also applied, which was answered by the students of the sample. Based on the analysis of the questionary’s answers, and from the notes, some tables were made, which have shown that the games helped in the learning of math operations of addition and subtraction of whole numbers, and raise the interest of the students of math. It was suggested to other researchers to use games to work on operations of whole numbers.Esta pesquisa teve como objetivo investigar se o uso de jogos facilita a aprendizagem das operações com números inteiros. Para isto, foi feito um estudo de caso do tipo observacional, com alunos que constituíram a amostra, matriculados nas sextas séries do Ensino Fundamental do Colégio Militar de Santa Maria. Foram utilizados jogos usando cartas feitas em cartolinas, contendo de uma a doze circunferências pretas ou vermelhas, as quais representavam pontos ganhos ou perdidos, respectivamente, que foram registrados em fichas. Foi usada uma base de madeira com duas hastes, semelhante ao “ábaco”, onde seriam registrados pontos ganhos ou perdidos por meio de argolas pretas ou vermelhas. Este “ábaco”, posteriormente, foi usado para realizar as operações de soma e subtração de números inteiros. Foram utilizados, ainda, jogos de bingo feitos em cartolinas para cada uma das operações: soma, subtração, multiplicação, divisão e potenciação de números inteiros, e para estes existiam regras que deveriam ser respeitadas. Por fim, foi usado um bingo contendo todas as operações citadas acima. Durante os jogos foram feitas anotações de campo, com registros de falas e observações de ações e expressões dos alunos, e também foi aplicado um questionário com perguntas semi-estruturadas, respondido pelos participantes da amostra. A partir da análise de conteúdo das respostas do questionário aplicado, e das anotações de campo, foram elaboradas tabelas as quais permitiram constatar que os jogos ajudam na aprendizagem das operações de soma e subtração de números inteiros e despertam o interesse do aluno pela Matemática. Sugere-se que outros pesquisadores utilizem jogos para trabalhar as operações de multiplicação e divisão de números inteiros.Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2019-08-28T13:40:03Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf: 436181 bytes, checksum: f9ba1adcbe4d235baef9eec191236c59 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-28T13:40:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf: 436181 bytes, checksum: f9ba1adcbe4d235baef9eec191236c59 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2006-08-21application/pdfhttp://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/retrieve/5098/Dissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf.jpgporCentro Universitário FranciscanoMestrado Profissionalizante em Ensino de Física e MatemáticaUNIFRABrasilEnsino de Física e Matemáticahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessJogos; Aprendizagem; Números inteirosGames; Learning; Whole numbersFísica e MatemáticaJogos como estratégia para facilitar o ensino-aprendizagem de operações com números inteirosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional Universidade Franciscanainstname:Universidade Franciscana (UFN)instacron:UFNTHUMBNAILDissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf.jpgDissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf.jpgimage/jpeg3564http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/6/Dissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdf.jpgdf7f9d56cbd4895b270f3d8161733ad3MD56ORIGINALDissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdfDissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdfapplication/pdf436181http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/5/Dissertacao_RosaneGarciaBandeiraAvello.pdff9ba1adcbe4d235baef9eec191236c59MD55CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8310http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/794/1/license.txt7dc66ddb96829ff34b56b1a92c851bcdMD51UFN-BDTD/7942019-08-29 01:01:16.075oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/794RXN0ZSB0cmFiYWxobyBzZXLDoSBsaWNlbmNpYWRvIHNvYiBhIExpY2Vuw6dhIEF0cmlidWnDp8Ojby1Ow6NvQ29tZXJjaWFsLVNlbURlcml2YcOnw7VlcyA0LjAgSW50ZXJuYWNpb25hbCBDcmVhdGl2ZSBDb21tb25zLiBQYXJhIHZpc3VhbGl6YXIgdW1hIGPDs3BpYSBkZXN0YSBsaWNlbsOnYSwgdmlzaXRlIGh0dHA6Ly9jcmVhdGl2ZWNvbW1vbnMub3JnL2xpY2Vuc2VzL2J5LW5jLW5kLzQuMC8gb3UgbWFuZGUgdW1hIGNhcnRhIHBhcmEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucywgUE8gQm94IDE4NjYsIE1vdW50YWluIFZpZXcsIENBIDk0MDQyLCBVU0EuCg==Repositório de Publicaçõeshttp://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2019-08-29T04:01:16Repositório Institucional Universidade Franciscana - Universidade Franciscana (UFN)false |
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The objective of this research was to investigate whether the use of games improvises the learning of calculation with whole numbers or not. In doing so, a case study based on observation was done with a sample of students of the sixth grade registered at the elementary school of “Colégio Militar de Santa Maria”. Some games made on cards comprising black or red circumferences from one to twelve were used, which have represented scores won or lost, respectively, and were recorded on forms. A wooden base with two stems, similar to the “abacus” was used, where the scores won or lost were registered by means of black or red rings. Later, this “abacus” was used for adding and subtracting operations of whole numbers. Some games of bingo made on cards were also used for each operation: addition, subtraction, multiplication, division and power of whole numbers. For this games there were rules which should be followed. Finally, a bingo was used comprising all the operations mentioned before. During the games some notes were taken based on observation, with speech register, on student’s actions and expressions, and a questionary with semi structured questions was also applied, which was answered by the students of the sample. Based on the analysis of the questionary’s answers, and from the notes, some tables were made, which have shown that the games helped in the learning of math operations of addition and subtraction of whole numbers, and raise the interest of the students of math. It was suggested to other researchers to use games to work on operations of whole numbers. |
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