A DINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS ELABORADOS POR PEDAGOGOS(AS) NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA REGIÃO SUL DO BRASIL
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Data de Publicação: | 2023 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional Universidade Franciscana |
Texto Completo: | http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1249 |
Resumo: | This thesis is part of the research line Teacher Training in Science and Mathematics of the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching at the Franciscan University and has as its research problem the following question: How do the development dynamics of Educational Products occur? (PE) prepared by pedagogues in the Professional Masters in Science and Mathematics Teaching (MPECM) in the Southern Region of Brazil? In this way, the objective was to analyze the process of the dynamics of development of PE specifically prepared by pedagogues in the MPECM in the Southern Region of Brazil. Aligned with the general objective, the following specific objectives are listed: Understanding the structure and function of MPECM; Map the educational products built by pedagogues in the MPECM in the Southern Region of Brazil; Analyze the potential of PE developed by Pedagogues in an MPECM course in a Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching; Investigate how the concepts of analysis, adherence, innovation and applicability of PE developed by pedagogues in MPECM in the Southern Region of Brazil were implemented; and Identify the dynamics of development of PE developed by pedagogues from the Southern Region of Brazil in Professional Masters in Science and Mathematics Teaching. The methodological approach used was qualitative, bibliographic and documentary, permeated by the content analysis technique (BARDIN, 2016). This is a multipaper thesis, composed of a theoretical framework and four scientific articles, covering the general objective and specific objectives. Of these, two articles were published with partial results and one was accepted. The theoretical bases cover the history of professional master's degrees, the process of constructing EPs, the moment of elaboration of the EP, the moment of qualification and validation of the EP, the moment of socialization of the EP and EP in the teaching of Science and Mathematics. It was found that academic pedagogues from the South Region of Brazil, MPECM, when developing their PE, seek to align their productions with the needs of their professional spaces, meeting the proposal of the Professional Masters (MP) and what they propose. official documents guiding this topic. Thus, in addition to studying and reflecting on the topic, they also brought to these courses professional and academic knowledge of management, public policies, curriculum and teaching-learning processes, among other knowledge from the area of Human Sciences, from which they are graduates, in addition added to the area of Science and Mathematics teaching. Upon concluding this investigation, it appears that the MPECM, in its entirety, contemplate the steps of the EP development dynamics recommended by CAPES, including non-mandatory steps. |
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(PE) prepared by pedagogues in the Professional Masters in Science and Mathematics Teaching (MPECM) in the Southern Region of Brazil? In this way, the objective was to analyze the process of the dynamics of development of PE specifically prepared by pedagogues in the MPECM in the Southern Region of Brazil. Aligned with the general objective, the following specific objectives are listed: Understanding the structure and function of MPECM; Map the educational products built by pedagogues in the MPECM in the Southern Region of Brazil; Analyze the potential of PE developed by Pedagogues in an MPECM course in a Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching; Investigate how the concepts of analysis, adherence, innovation and applicability of PE developed by pedagogues in MPECM in the Southern Region of Brazil were implemented; and Identify the dynamics of development of PE developed by pedagogues from the Southern Region of Brazil in Professional Masters in Science and Mathematics Teaching. The methodological approach used was qualitative, bibliographic and documentary, permeated by the content analysis technique (BARDIN, 2016). This is a multipaper thesis, composed of a theoretical framework and four scientific articles, covering the general objective and specific objectives. Of these, two articles were published with partial results and one was accepted. The theoretical bases cover the history of professional master's degrees, the process of constructing EPs, the moment of elaboration of the EP, the moment of qualification and validation of the EP, the moment of socialization of the EP and EP in the teaching of Science and Mathematics. It was found that academic pedagogues from the South Region of Brazil, MPECM, when developing their PE, seek to align their productions with the needs of their professional spaces, meeting the proposal of the Professional Masters (MP) and what they propose. official documents guiding this topic. Thus, in addition to studying and reflecting on the topic, they also brought to these courses professional and academic knowledge of management, public policies, curriculum and teaching-learning processes, among other knowledge from the area of Human Sciences, from which they are graduates, in addition added to the area of Science and Mathematics teaching. Upon concluding this investigation, it appears that the MPECM, in its entirety, contemplate the steps of the EP development dynamics recommended by CAPES, including non-mandatory steps.Esta tese insere-se na linha de pesquisa Formação de professores em Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana e tem como problema de pesquisa a seguinte pergunta: Como ocorre a dinâmica de desenvolvimento de Produtos Educacionais (PE) elaborados por pedagogos nos Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências e Matemática (MPECM) da Região Sul do Brasil? Desse modo, objetivou-se analisar o processo da dinâmica de desenvolvimento de PE especificamente elaborados por pedagogos nos MPECM da Região Sul do Brasil. Alinhados ao objetivo geral, relacionam-se os seguintes objetivos específicos: Compreender a estrutura e a função dos MPECM; Mapear os produtos educacionais construídos por pedagogos nos MPECM da Região Sul do Brasil; Analisar o potencial dos PE desenvolvidos por Pedagogos em um curso de MPECM de um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática; Investigar como se efetivaram os conceitos de análise, aderência, inovação e aplicabilidade dos PE desenvolvidos por pedagogos em MPECM da Região Sul do Brasil; e Identificar a dinâmica de desenvolvimento dos PE desenvolvidos por pedagogos da Região Sul do Brasil em Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências e Matemática. A abordagem metodológica utilizada foi qualitativa, bibliográfica e documental, permeada pela técnica de análise de conteúdo (BARDIN, 2016). Trata-se de uma tese multipaper, composta por referencial teórico e quatro artigos científicos, contemplando o objetivo geral e os objetivos específicos. Desses, publicou-se dois artigos com resultados parciais e teve-se o aceite de um. Nas bases teóricas, abordam-se o histórico dos mestrados profissionais, o processo de construção dos PE, o momento de elaboração do PE, o momento de qualificação e validação do PE, o momento de socialização do PE e PE no ensino de Ciências e Matemática. Constatou-se que os acadêmicos pedagogos da Região Sul do Brasil, MPECM, ao desenvolverem seus PE, procuram alinhar suas produções às necessidades de seus espaços de atuação profissional, vindo ao encontro da proposta dos Mestrados Profissionais (MP) e do que se propõem os documentos oficiais norteadores desse tema. Assim, além de estudarem e refletirem sobre a temática, também trouxeram a esses cursos conhecimentos profissionais e acadêmicos de gestão, políticas públicas, currículo e processos de ensino-aprendizagem, entre outros tantos saberes da área de Ciências Humanas, da qual são egressos, além de agregaram à área de ensino de Ciências e Matemática. Ao concluir essa investigação, constata-se que os MPECM, na sua totalidade, contemplam os passos da dinâmica de desenvolvimento dos PE recomendados pela CAPES, inclusive etapas não obrigatórias.Submitted by Clarice Rosa Machado (clarice.machado@ufn.edu.br) on 2024-03-05T18:03:47Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf: 16133607 bytes, checksum: 90604af475865c1db1362a3f88beae79 (MD5)Made available in DSpace on 2024-03-05T18:03:47Z (GMT). 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Pedagogues.Ensino de Ciências e MatemáticaA DINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS ELABORADOS POR PEDAGOGOS(AS) NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA REGIÃO SUL DO BRASILinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional Universidade Franciscanainstname:Universidade Franciscana (UFN)instacron:UFNTHUMBNAILDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.jpgDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.jpgimage/jpeg4145http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1249/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.jpg1e1d42cdf7e543356d3242951763ad25MD54TEXTDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.txtDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.txttext/plain183013http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1249/3/Disserta%C3%A7%C3%A3o_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf.txt2e638c29f6e7fd2dd33e6f9bbd72d741MD53ORIGINALDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdfDissertação_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdfapplication/pdf16133607http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1249/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o_NeivaLilianFerreiraOrtiz_TEDE.pdf90604af475865c1db1362a3f88beae79MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8310http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/bitstream/UFN-BDTD/1249/1/license.txt7dc66ddb96829ff34b56b1a92c851bcdMD51UFN-BDTD/12492024-03-06 01:00:10.06oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/1249RXN0ZSB0cmFiYWxobyBzZXLDoSBsaWNlbmNpYWRvIHNvYiBhIExpY2Vuw6dhIEF0cmlidWnDp8Ojby1Ow6NvQ29tZXJjaWFsLVNlbURlcml2YcOnw7VlcyA0LjAgSW50ZXJuYWNpb25hbCBDcmVhdGl2ZSBDb21tb25zLiBQYXJhIHZpc3VhbGl6YXIgdW1hIGPDs3BpYSBkZXN0YSBsaWNlbsOnYSwgdmlzaXRlIGh0dHA6Ly9jcmVhdGl2ZWNvbW1vbnMub3JnL2xpY2Vuc2VzL2J5LW5jLW5kLzQuMC8gb3UgbWFuZGUgdW1hIGNhcnRhIHBhcmEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucywgUE8gQm94IDE4NjYsIE1vdW50YWluIFZpZXcsIENBIDk0MDQyLCBVU0EuCg==Repositório de Publicaçõeshttp://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2024-03-06T04:00:10Repositório Institucional Universidade Franciscana - Universidade Franciscana (UFN)false |
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