PRÁTICA PEDAGÓGICA EM CLASSES MULTISSERIADAS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues de Oliveira, Elane
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Iolanda Monteiro, Maria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Exitus
Texto Completo: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1737
Resumo: This text is the result of master's research entitled “Education in rural areas: the practice of literacy teachers in multigrade classes in the municipality of Indaiabira-MG”, which aimed to analyze the existing pedagogical practices in multigrade schools in the municipality. To better understand the object under study, we approached a critical historical view, the Historical-Dialectical Materialism. A qualitative, theoretical and field methodological approach was used. The results allowed us to identify numerous difficulties involving multigrade schools. It is considered that the school education offered in rural areas in multigrade classrooms in the observed schools, presents pedagogical and infrastructure problems, aspects that, according to the interviewed teachers, hinder their own work, as well as the  development of students. Therefore, they require a rethinking of political, economic, social and pedagogical issues.
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