Práticas pedagógicas em salas multisseriadas

• Autor(a) principal: Amorim, Francilene Lopes de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1611
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Práticas Pedagógicas; Salas Multisseriadas; Educação do Campo; Pedagogical Practices; Multiserialrooms; Field Education

A presente pesquisa, tem como objetivo verificar como são desenvolvidas as práticas pedagógicas em duas turmas multisseriadas, da Escola Municipal Manoel de Sousa Lima situada na comunidade Folha Grossa, zona rural do município de Tocantinópolis-TO. Com base em Freire (1986), a concepção de prática pedagógica é adjetivada pelo termo dialógica, em que a construção do conhecimento é vista como um processo realizado por ambos os atores: professor e aluno, na direção de uma leitura crítica da realidade. Como problema da pesquisa, recorre-se a seguinte indagação: como ocorre o processo de organização e efetivação das práticas pedagógicas na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima? A pesquisa se caracteriza como sendo do tipo Estudo de Caso, de abordagem qualitativa e de natureza exploratória, além de revisão bibliográfica e documental. Como técnica de coleta de dados foram feitas entrevistas com dois professores e com a diretora da referida escola. Dentre os resultados encontrados sobre a prática pedagógica nas duas turmas pesquisadas, constata-se que é de modelo tradicional. Nessa perspectiva as práticas pedagógicas são elaboradas, majoritariamente, de maneira tradicional, em que os professores trabalham com apoio de livros didáticos urbanizados que tem pouco a ver com a realidade da comunidade e com o ensino multisseriado. Os docentes sentem dificuldades para executar suas aulas, dentre as quais, a ausência da relação ativa entre família e escola e a falta de capacitação para o ensino multisseriado. Outro resultado encontrado, refere-se a relação que se estabelece entre professor e aluno, sendo possível perceber há um bom relacionamento, porém, o que dificulta são as estratégias usadas para que as aulas tenham mais êxito em sua execução e alcancem o objetivo desejado. Por fim a pesquisa pode contribuir com reflexões no âmbito da prática pedagógica docente no contexto do ensino multisseriado.