Pedagogia sócio-espacial : uma abordagem por meio dos jogos.
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFOP |
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Texto Completo: | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/19013 https://doi.org/10.1590/2175-3369.014.20210101 |
Resumo: | O artigo discute o emergente conceito de pedagogia sócio-espacial, situando-o diante da necessidade de democratização do conhecimento espacial, ao propor o deslocamento do debate e da reflexão crítica encerradas em instituições e centros de pesquisa, que passam a ser entendidos como questões de interesse público, no sentido de informar e qualificar a prática espacial cotidiana. Dentro do escopo de possibilidades e práticas para a pedagogia sócio-espacial, apresenta-se a experiência de uma série de quatro oficinas, baseadas em jogos de tabuleiro desenvolvidos por estudantes de arquitetura e urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), para serem jogados com grupos de jovens moradores de favelas na periferia de Belo Horizonte. Os jogos serão analisados à luz da pedagogia sócio-espacial, enfatizando o papel dos jogos no processo de conscientização dos jogadores. A reflexão promovida pelo jogo adquire uma dimensão política na medida em que este possibilita a reconfiguração das relações entre sujeito e espaço. |
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Pedagogia sócio-espacial : uma abordagem por meio dos jogos.Socio-spatial pedagogy : an approach by means of games.Pedagogia sócio-espacialJogosPrática espacialConscientizaçãoDemocratização do conhecimentoO artigo discute o emergente conceito de pedagogia sócio-espacial, situando-o diante da necessidade de democratização do conhecimento espacial, ao propor o deslocamento do debate e da reflexão crítica encerradas em instituições e centros de pesquisa, que passam a ser entendidos como questões de interesse público, no sentido de informar e qualificar a prática espacial cotidiana. Dentro do escopo de possibilidades e práticas para a pedagogia sócio-espacial, apresenta-se a experiência de uma série de quatro oficinas, baseadas em jogos de tabuleiro desenvolvidos por estudantes de arquitetura e urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), para serem jogados com grupos de jovens moradores de favelas na periferia de Belo Horizonte. Os jogos serão analisados à luz da pedagogia sócio-espacial, enfatizando o papel dos jogos no processo de conscientização dos jogadores. A reflexão promovida pelo jogo adquire uma dimensão política na medida em que este possibilita a reconfiguração das relações entre sujeito e espaço.The paper discusses the emerging concept of socio-spatial pedagogy, placing it on the need for democratization of spatial knowledge, by proposing to shift the debate and critical reflection usually confined in institutions and research centers, which will be understood as matters of public interest, towards informing and qualifying everyday spatial practice. Within the scope of possibilities and practices for socio-spatial pedagogy, it will be presented the experience of a series of four workshops, based on board games, developed by students of architecture and urbanism at the Federal University of Minas Gerais (UFMG), to be played with groups of young people living in favelas on the outskirts of Belo Horizonte. The games will be analysed in the light of socio-spatial pedagogy, emphasizing the role of games in the awareness process of the players. The reflection activated by the game takes on a political dimension in so far as it enables the reconfiguration of the relationship between subject and space.2024-11-18T21:23:05Z2024-11-18T21:23:05Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfASSIS, A. P. S. de. Pedagogia sócio-espacial: uma abordagem por meio dos jogos. Urbe. Revista Brasileira de Gestão Urbana, v. 14, artigo e20210101, 2022. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/urbe/a/ZRwxcGbcgwsD9knJfZyYDBF/#:~:text=Os%20jogos%20que%20se%20aproximam,participativas%20de%20decis%C3%B5es%20e%20cidadania>. Acesso em: 15 ago. 2024.2175-3369https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/19013https://doi.org/10.1590/2175-3369.014.20210101ark:/61566/0013000007q9rEste é um artigo publicado em acesso aberto sob uma licença Creative Commons. Fonte: PDF do artigo.info:eu-repo/semantics/openAccessAssis, Ana Paula Silva deporreponame:Repositório Institucional da UFOPinstname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)instacron:UFOP2024-11-19T04:37:23Zoai:repositorio.ufop.br:123456789/19013Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufop.br/oai/requestrepositorio@ufop.edu.bropendoar:32332024-11-19T04:37:23Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)false |
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