A survey of documents dealing with mathematical instruments: a possible link between past technology and teaching knowledge
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Data de Publicação: | 2021 |
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Título da fonte: | Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/11256 |
Resumo: | In the search to identify possible links between past technologies and teaching knowledge, this research carried out a survey of documents on mathematical instruments on the JSTOR digital and international platform, with the general objective of conducting an international survey of documents dealing with mathematical instruments, and its possible relationships as a technology of the past for the mobilization of teaching knowledge in teacher education. And, with that, the research was characterized as descriptive and exploratory, presenting quantitative and qualitative approaches, through the methods of analysis and investigation of bibliometrics and scientometrics, which were favorable in the collection and interpretation of data. And so, we observed through the studies, that given the 766 documents raised on the platform, distributed in the categories Journals, Book Chapters, Pamphlets, Books, Documents and Images, most of those that addressed mathematical instruments were viewed in books, magazines, chapters of books and images. Furthermore, we emphasize that we realized that mathematical instruments over time were considered technologies of their period. Finally, it is concluded, even if occasionally, that these instruments allow the mobilization of knowledge necessary for teaching praxis, such as knowledge of the content, curriculum, pedagogical, educational context, among others. |
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A survey of documents dealing with mathematical instruments: a possible link between past technology and teaching knowledgeUm levantamento de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos: uma possível articulação entre a tecnologia do passado e os saberes docentesmathematical instruments; technologies; documents; knowledgedocumentos; instrumentos matemáticos; tecnologias; saberesIn the search to identify possible links between past technologies and teaching knowledge, this research carried out a survey of documents on mathematical instruments on the JSTOR digital and international platform, with the general objective of conducting an international survey of documents dealing with mathematical instruments, and its possible relationships as a technology of the past for the mobilization of teaching knowledge in teacher education. And, with that, the research was characterized as descriptive and exploratory, presenting quantitative and qualitative approaches, through the methods of analysis and investigation of bibliometrics and scientometrics, which were favorable in the collection and interpretation of data. And so, we observed through the studies, that given the 766 documents raised on the platform, distributed in the categories Journals, Book Chapters, Pamphlets, Books, Documents and Images, most of those that addressed mathematical instruments were viewed in books, magazines, chapters of books and images. Furthermore, we emphasize that we realized that mathematical instruments over time were considered technologies of their period. Finally, it is concluded, even if occasionally, that these instruments allow the mobilization of knowledge necessary for teaching praxis, such as knowledge of the content, curriculum, pedagogical, educational context, among others.Na busca por identificar possíveis articulações entre as tecnologias do passado e os saberes docentes, essa pesquisa realizou um levantamento de documentos sobre instrumentos matemáticos na plataforma digital e internacional JSTOR, com o objetivo geral de realizar um levantamento internacional de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos, e suas possíveis relações como uma tecnologia do passado para a mobilização de saberes docentes na formação de professores. E, com isso, caracterizou-se a pesquisa como descritiva e exploratória, apresentando enfoques quantitativos e qualitativos, mediante aos métodos de análise e investigação da bibliométria e cientométria, que foram favoráveis na coleta e interpretação dos dados. E, assim, observamos através dos estudos, que diante dos 766 documentos levantados na plataforma, distribuídos nas categorias Journals, Book Chapters, Pamphlets, Books, Documents e Images, a maioria dos que abordavam os instrumentos matemáticos foram visualizados em livros, revistas, capítulos de livros e imagens. Destacando, ademais, que percebemos que os instrumentos matemáticos no decorrer dos tempos, eram considerados como tecnologias do seu período. Por fim, conclui-se, ainda que pontualmente, que esses instrumentos, permitem mobilizar saberes necessários a práxis docente, tais como, saberes do conteúdo, do currículo, pedagógico, do contexto educacional, entre outros.Universidade Federal do ParáCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorBatista, Antonia Naiara de SousaOliveira, Gisele PereiraPereira, Ana Carolina Costa2021-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1125610.18542/amazrecm.v17i39.11256Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 217-233Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 217-2332317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/11256/8157/*ref*/ALVES, V. B. Um estudo sobre os conhecimentos matemáticos mobilizados no manuseio do instrumento círculos de proporção de William Oughtred. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2019./*ref*/ALVES, V. B.; BATISTA, A. N. de S. Uma breve discussão teórica acerca do uso de instrumentos matemáticos históricos no ensino da matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 3(8), 48-59, 2016./*ref*/ALBUQUERQUE, S. M. de. Um estudo sobre a articulação contida no Traité de Gerbert (1843) e o ensino na formação de professores de matemática. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Instituto Federação de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2019./*ref*/BALL, D. L.; THAMES, M. H.; PHELPS, G. Content Knowledge for Teaching: what makes it special? Journal Of Teacher Education, 59 (5), 389-407, 2008./*ref*/BATISTA, A. N. de S. Um estudo sobre os conhecimentos matemáticos incorporados e mobilizados na construção e no uso da balhestilha, inserida no documento Chronographia, Reportorio dos Tempos.... Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Instituto Federação de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2018./*ref*/CASTILLO, A. R. M.; SAITO, F. Algumas considerações sobre o uso do báculo (BACULUM) na elaboração de atividades que articulam história e ensino de matemática. In: Salazar, J. F., & Guerra, F. U. (Org.). Investigaticiones en Educatión Matemática. Perú: Fondo Editorial PUCP, 2012, pp. 237-251./*ref*/GARCIA, V. C. V. Fundamentação teórica para as perguntas primárias: O que é matemática? Por que ensinar? Como se ensina e como se aprende? Revista Educação, 32 (2), 176-184, 2009./*ref*/GEORGE ADAMS. Thomas Sheraton style case and mathematical instrument set [Artifacts]. In: Thomas Sheraton style case and mathematical instrument set [co60726] (s/d, p. 1). https://jstor.org/stable/10.2307/community.26234436./*ref*/GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010./*ref*/J. MARSH. J. Abraham, optician and mathematical instrument maker. [Prints]. In.: Trade cards. [1934-121] (s/d, p. 1). https://jstor.org/stable/10.2307/community.26288024/*ref*/MARTINS, E. B. Conhecimentos matemáticos mobilizados na manipulação das barras de calcular de John Napier descritas no tratado Rabdologiae de 1617. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Instituto Federação de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2019./*ref*/OLIVEIRA, F. W. S. Sobre os conhecimentos geométricos incorporados na construção e no uso do instrumento jacente no plano de Pedro Nunes (1502-1578) na formação do professor de matemática. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Instituto Federação de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2019./*ref*/OLIVEIRA, G. P. A percepção dos professores de Matemática sobre o uso pedagógico de Objetos de Aprendizagem na formação inicial e continuada. Dissertação de Mestrado da Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2018./*ref*/PAIVA, J. P. A. A. A Teoria da Objetivação e o desenvolvimento da orientação espacial no ensino-aprendizagem de geometria. Tese de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Centro de Ciências Exatas e da Terra. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019./*ref*/PEREIRA, A. C. C.; PEREIRA, D. E. Ensaio sobre o uso de fontes históricas no ensino de Matemática. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 10 (18), 65-78, 2015./*ref*/PEREIRA, A. C. C.; SAITO, F. Os instrumentos matemáticos na interface entre história e ensino de matemática: compreendendo o cenário nacional nos últimos 10 anos. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 5 (14), 109 – 122, 2018, 2018./*ref*/PINTO, L. A. de. Cientometria: é possível avaliar qualidade da pesquisa científica? Scientia Medica, 18 (2), 64 – 65, 2008./*ref*/PRITCHARD, A. Statistical bibliography or bibliometrics? Journal of Documentation, 25 (4), 348-349, 1969./*ref*/SAITO, F. Algumas considerações historiográficas. In: Saito, F. História da matemática e suas (re)construções contextuais (pp. 19 – 36). São Paulo: Editora Livraria da Física. 2015./*ref*/SAITO, F. Construindo Interfaces entre história e ensino da Matemática. Ensino da Matemática em Debate. 3 (1), 01-14, 2016./*ref*/SAITO, F. A reconstrução de antigos instrumentos matemáticos dirigida para formação de professores. Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Rio Claro, 29 (62), p. 571-589, 2019./*ref*/SHULMAN, L. S. Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform, Harvard Educational Review, 57 (1), p. 1-22, 1987./*ref*/SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. del P.B. Metodologia de Pesquisa. 5 ed. Porto Alegre, RS: Editora Penso, 2013./*ref*/SANTOS, R. N. M. dos; KOBASHi, N. Y. Bibliometria, Cientometria, Infometria: conceitos e aplicações. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, 2 (1), 2009./*ref*/SILVA, J. A. da & BIANCHI, M. de L. P. Cientometria: a métrica da ciência. Paidéia. Ribeirão Preto, 11 (21), 2001./*ref*/SPINAK, E. Diccionario Enciclopédico de Bibliometría, Cienciometría e Informetría. Caracas: Unesco./*ref*/TAUB, L. On scientific instruments. Studies In History And Philosophy Of Science, Cambridge, 40, p. 337-343, 2009./*ref*/THERRIEN, J. 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