A systematic review of the literature on the research about the interface between teaching and history of mathematics

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves Feitosa, Raphael
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Coelho da Silva, Isabelle
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/10611
Resumo: The aim of this investigation is to analyze the literature, in Portuguese, which has been published about the interface between history of mathematics and teaching, especially scientific texts from peer-reviewed journals. Thus, we intend to contribute to an understanding of the recurrent points of investigations on this interface, as well as to detect possible gaps in the field. To do so, we resorted to systematic literature research, carried out on the Portal de Periódicos CAPES. As a result, 19 articles related to the subject were selected. This survey shows that the topic has been increasingly addressed, but there are still gaps to be explained, especially in relation to the pedagogical actions planned and organized within educational institutions. 
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spelling A systematic review of the literature on the research about the interface between teaching and history of mathematicsUma revisão sistemática de literatura acerca dos trabalhos sobre a interface entre ensino e história da matemáticaHistory of mathematics; teaching; interface; systematic reviewHistória da matemática; ensino; interface; revisão sistemáticaThe aim of this investigation is to analyze the literature, in Portuguese, which has been published about the interface between history of mathematics and teaching, especially scientific texts from peer-reviewed journals. Thus, we intend to contribute to an understanding of the recurrent points of investigations on this interface, as well as to detect possible gaps in the field. To do so, we resorted to systematic literature research, carried out on the Portal de Periódicos CAPES. As a result, 19 articles related to the subject were selected. This survey shows that the topic has been increasingly addressed, but there are still gaps to be explained, especially in relation to the pedagogical actions planned and organized within educational institutions. O objetivo da presente investigação é analisar a literatura, em língua portuguesa, que vem sendo publicada acerca da interface entre história da matemática e ensino, sobretudo os textos científicos oriundos de periódicos revisados por pares. Com isso, busca-se colaborar para uma compreensão sobre os pontos recorrentes das investigações nesta interface, bem como detectar possíveis lacunas que o campo possui. Para tanto, recorremos à pesquisa de literatura do tipo sistemática, realizada no Portal de Periódicos CAPES. Como resultado, foram selecionados 19 artigos relacionados ao assunto. Esse levantamento mostra que o tema tem sido cada vez mais abordado, mas ainda há lacunas a serem explanadas, principalmente, em relação às ações pedagógicas planejadas e organizadas dentro das instituições de ensino.Universidade Federal do ParáAlves Feitosa, RaphaelCoelho da Silva, Isabelle2021-07-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1061110.18542/amazrecm.v17i38.10611Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 17, n. 38 (2021): Ahead of Print; 293-308Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 17, n. 38 (2021): Ahead of Print; 293-3082317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/10611/7413/*ref*/ALBUQUERQUE, S. M. de. O uso do ábaco de Gerbert para compreensão do algoritmo da multiplicação moderna: uma proposta de atividade na formação inicial de professores de matemática. In: PEREIRA, A. C. C. et al. Ensino e História da Matemática: enfoques de uma prática. Fortaleza: Eduece, 2020. p. 79-99./*ref*/ALMEIDA, E. C. E. de; GUIMARÃES, J. A.; ALVES, I. T. G. Dez anos do Portal de Periódicos da Capes: histórico, evolução e utilização. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 7, n. 13, p. 218 - 246, 30 nov. 2010. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2010.v7.194./*ref*/ALVES, V. B.; PEREIRA, A. C. C. Instrumentos históricos e o ensino de Matemática: a Régua de Cálculo Circular e suas contribuições na formação do professor. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 2, p. 39-50, 9 nov. 2016./*ref*/ALVES, V. B.; PEREIRA, A. C. C. Seno, cosseno e tangente: uma atividade com os círculos de proporção de William Oughtred (1633) na formação de professores de matemática. 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