Researches about Science Technology and Society/Environment education and scientific and technological literacy socialized at ENPEC (2011-2017)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Garcia, Bruna
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Oliveira, Alinne, Lorenzetti, Leonir, Zanlorenzi, Marcos Aurélio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7900
Resumo: The study aimed to analyze the socialized productions at the National Research Meeting in Science Education from 2011 to 2019, focusing on the thematic line that discusses Scientific and Technological Literacy CTS / CTSA approaches and Science Education. The research is characterized as bibliographic of the type “State of the Art”, in which it analyzed 303 articles, being 241 works related to CTS / CTSA and 62 works of AC / ACT. The research descriptors were: number of authors; theoretical side; origin of the works; production by region; methodological approach and research tools; knowledge area; level of education; research subjects and theoretical framework used by the authors. There is a predominance of research that uses the theoretical aspect CTS and AC, as well as a greater number of studies carried out in the south and southeast regions and with high school students. Some trends and challenges in mapped productions are evidenced, and it is expected that the research carried out can bring dialogical contributions to Science Teaching.
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spelling Researches about Science Technology and Society/Environment education and scientific and technological literacy socialized at ENPEC (2011-2017)As pesquisas sobre Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade/Ambiente e alfabetização científica e tecnológica socializadas no ENPEC (2011-2017)state of art; science-technology-Society-environment; scientific-literacy and technologic; science educationestado da arte; ciência-tecnologia-sociedade-ambiente; alfabetização científica e tecnológica; educação em ciênciasThe study aimed to analyze the socialized productions at the National Research Meeting in Science Education from 2011 to 2019, focusing on the thematic line that discusses Scientific and Technological Literacy CTS / CTSA approaches and Science Education. The research is characterized as bibliographic of the type “State of the Art”, in which it analyzed 303 articles, being 241 works related to CTS / CTSA and 62 works of AC / ACT. The research descriptors were: number of authors; theoretical side; origin of the works; production by region; methodological approach and research tools; knowledge area; level of education; research subjects and theoretical framework used by the authors. There is a predominance of research that uses the theoretical aspect CTS and AC, as well as a greater number of studies carried out in the south and southeast regions and with high school students. Some trends and challenges in mapped productions are evidenced, and it is expected that the research carried out can bring dialogical contributions to Science Teaching.O estudo teve como objetivo analisar as produções socializadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências no período de 2011 a 2019 com foco na linha temática que discute Alfabetização Científica e Tecnológica, abordagens CTS/CTSA e Educação em Ciências. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, do tipo “Estado da Arte”, na qual foram analisados 303 artigos, sendo que, desses, 241 são trabalhos referentes a CTS/CTSA e 62 são trabalhos de AC/ACT. Os descritores da pesquisa foram: número de autores; vertente teórica; origem dos trabalhos; produção por região; enfoque metodológico e instrumentos de pesquisa; área do conhecimento; nível de ensino; sujeitos da pesquisa e referencial teórico utilizado pelos autores. Percebe-se uma predominância de pesquisas que utilizam a vertente teórica CTS e AC, bem como um número maior de trabalhos realizados na região Sul e Sudeste do Brasil e com sujeitos alunos do Ensino Médio. Evidencia-se algumas tendências e desafios nas produções mapeadas, sendo esperado que a pesquisa realizada possa trazer contribuições dialógicas para o Ensino de Ciências.Universidade Federal do ParáGarcia, BrunaOliveira, AlinneLorenzetti, LeonirZanlorenzi, Marcos Aurélio2020-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/790010.18542/amazrecm.v16i37.7900Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 37 (2020); 151-163Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 37 (2020); 151-1632317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7900/6695/*ref*/ANDRADE, R. R. M. Pesquisas sobre formação de professores: uma comparação entre os anos 90 e 2000. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 1, 2007, Caxambu. 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