Historical and epistemological aspects related to the concept of human race and the training of science and biology teachers

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Autor(a) principal: Vieira, Eduardo Paiva de Pontes
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Martins, France Fraiha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2436
Resumo: The present work justifies by the wish of search the understanding and to question the way that the term race have been working in basic education and initial formation of biology teachers. Our worry starts from different fonts that extend observations made in internet research to evidences of teachers and content in didactic books about the subject. We utilized the explanation of race, looking to bring the scientific and historical context, which the term was associated with human being and biology, emphasizing the advances and regression and associating the idea that modern biologic scenario must be permanently problematic to prepare citizens to discuss. The insertion of this discussion, although stimulated by legal provisions, requires trained teachers, which can be obtained with the increasing presence of the topic and related issues in curricular matrices of initial training of science and biology teachers.
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spelling Historical and epistemological aspects related to the concept of human race and the training of science and biology teachersAspectos históricos e epistemológicos relacionados ao conceito de raça humana e a formação de professores de ciências e Biologiahuman race; biology; formation teachersraça; biologia; formação de professoresThe present work justifies by the wish of search the understanding and to question the way that the term race have been working in basic education and initial formation of biology teachers. Our worry starts from different fonts that extend observations made in internet research to evidences of teachers and content in didactic books about the subject. We utilized the explanation of race, looking to bring the scientific and historical context, which the term was associated with human being and biology, emphasizing the advances and regression and associating the idea that modern biologic scenario must be permanently problematic to prepare citizens to discuss. The insertion of this discussion, although stimulated by legal provisions, requires trained teachers, which can be obtained with the increasing presence of the topic and related issues in curricular matrices of initial training of science and biology teachers.O tema deste trabalho justifica-se pelo desejo de buscar compreender e problematizar a presença do termo raça, relacionado aos seres humanos no âmbito da educação básica e na formação de professores de ciências e biologia. Nossas inquietações partem de diferentes locais que se estendem de um relato docente até observações realizadas na rede mundial de computadores e imagens em livros didáticos de biologia. Detemo-nos na explicitação do termo raça, buscando trazer à tona o contexto histórico e científico no qual o termo foi relacionado aos seres humanos e a biologia, associando-o ao entendimento de que o cenário biológico moderno deve ser permanentemente problematizado. A inserção de tais discussões, embora estimulada por dispositivos legais, necessita de professores capacitados, o que pode ser obtido com a presença cada vez maior do tema e assuntos correlatos em matrizes curriculares da formação inicial de professores de ciências e biologia.Universidade Federal do ParáVieira, Eduardo Paiva de PontesMartins, France Fraiha2015-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/243610.18542/amazrecm.v11i22.2436Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 11, n. 22 (2015): Especial História e Filosofia da Ciência; 22-33Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 11, n. 22 (2015): Especial História e Filosofia da Ciência; 22-332317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2436/2632/*ref*/ADOLFO, A. CROZETA, M e LAGO, S. Biologia: Volume único: ensino médio. São Paulo: IBEP, 2005./*ref*/AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia Volume 3. São Paulo: Editora Moderna, 2008./*ref*/BAMSHAD, M. J. & OLSON, S. E. Ambiguidades que limitam uma definição de raça. In Scientifc American Brasil: Edição Especial N° 16 Genoma, São Paulo: Duetto Editorial, 2005./*ref*/BARBUJANI, G. A invenção das raças. São Paulo: Contexto, 2007./*ref*/BLANC, M. Os herdeiros de Darwin. São Paulo: Editora Scritta, 1994./*ref*/BIZZO, N. M. V. Curva em Sino: Ensino Curvo? in Anais do I ciclo de debates sobre o ensino de biologia, Florianópolis; CCB-UFSC, pp 67 – 101. 1995./*ref*/BRASIL, Ministério da Educação / Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª séries). 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