Evolution and biodiversity: textbooks and students’ interest and conceptions

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santana, Carolina Maria Boccuzzi
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Calegari, Andreia dos Santos, Soares, João Paulo Reis, Almeida, Ester Aparecida Ely de, Jorge, Jéssica, de Carvalho, Graça Simões, Franzolin, Fernanda
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14594
Resumo: Since knowledge about evolution is central to understanding biodiversity, this paper aimed to understand: (i) students' interests in biological evolution; (ii) their explanations for the differences and similarities among organisms; and (iii) how the didactic materials they use explore issues related to adaptations. Students were sampled through of maximum variation criterion. Data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, and a matrix for recording the attributes identified in textbooks. The results indicate that students understand that the environment plays a role in biodiversity, but they present teleological and finalist explanations. Textbooks can present the connection between organisms and their adaptations; however, it is essential to avoid promoting a teleological and ahistorical approach. Furthermore, students demonstrate an interest in studying evolution, which may help contextualize biodiversity knowledge in future didactic materials.
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spelling Evolution and biodiversity: textbooks and students’ interest and conceptionsEvolução e biodiversidade: livros didáticos e interesses e concepções dos estudantesAdaptation; textbooks; biological evolution; student conceptions; student interests.Adaptação; livros didáticos; evolução biológica; concepções dos estudantes; interesses dos estudantesSince knowledge about evolution is central to understanding biodiversity, this paper aimed to understand: (i) students' interests in biological evolution; (ii) their explanations for the differences and similarities among organisms; and (iii) how the didactic materials they use explore issues related to adaptations. Students were sampled through of maximum variation criterion. Data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, and a matrix for recording the attributes identified in textbooks. The results indicate that students understand that the environment plays a role in biodiversity, but they present teleological and finalist explanations. Textbooks can present the connection between organisms and their adaptations; however, it is essential to avoid promoting a teleological and ahistorical approach. Furthermore, students demonstrate an interest in studying evolution, which may help contextualize biodiversity knowledge in future didactic materials.Sendo o conhecimento de evolução central à compreensão da biodiversidade, este trabalho pretendeu compreender: (i) os interesses dos estudantes sobre evolução biológica; (ii) suas explicações para as diferenças e semelhanças entre os seres vivos; e (iii) como os materiais didáticos exploram as questões relacionadas às adaptações. Para a seleção de estudantes, utilizou-se o critério da máxima variação. A coleta se deu por questionários, entrevistas e matriz de registro para os livros. Os estudantes compreendem o papel do ambiente à caracterização da biodiversidade, mas apresentam explicações finalistas e teleológicas. Os materiais didáticos podem representar a conexão entre os organismos e suas adaptações; porém, é preciso não fomentar uma abordagem teleológica e a-histórica. Ademais, os estudantes demonstram interessem em estudar diferentes aspectos sobre evolução, que podem auxiliar a contextualizar o conhecimento de biodiversidade em futuros materiais didáticos.Universidade Federal do ParáFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Centro de Investigação em Estudos da CriançaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES)Santana, Carolina Maria BoccuzziCalegari, Andreia dos SantosSoares, João Paulo ReisAlmeida, Ester Aparecida Ely deJorge, Jéssicade Carvalho, Graça SimõesFranzolin, Fernanda2023-08-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1459410.18542/amazrecm.v19i42.14594Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 19, n. 42 (2023); 270-288Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 19, n. 42 (2023); 270-2882317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. 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Evolução e biodiversidade: livros didáticos e interesses e concepções dos estudantes
title Evolution and biodiversity: textbooks and students’ interest and conceptions
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Santana, Carolina Maria Boccuzzi
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author Santana, Carolina Maria Boccuzzi
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Calegari, Andreia dos Santos
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
Centro de Investigação em Estudos da Criança
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES)
dc.contributor.author.fl_str_mv Santana, Carolina Maria Boccuzzi
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Adaptação; livros didáticos; evolução biológica; concepções dos estudantes; interesses dos estudantes
topic Adaptation; textbooks; biological evolution; student conceptions; student interests.
Adaptação; livros didáticos; evolução biológica; concepções dos estudantes; interesses dos estudantes
description Since knowledge about evolution is central to understanding biodiversity, this paper aimed to understand: (i) students' interests in biological evolution; (ii) their explanations for the differences and similarities among organisms; and (iii) how the didactic materials they use explore issues related to adaptations. Students were sampled through of maximum variation criterion. Data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, and a matrix for recording the attributes identified in textbooks. The results indicate that students understand that the environment plays a role in biodiversity, but they present teleological and finalist explanations. Textbooks can present the connection between organisms and their adaptations; however, it is essential to avoid promoting a teleological and ahistorical approach. Furthermore, students demonstrate an interest in studying evolution, which may help contextualize biodiversity knowledge in future didactic materials.
publishDate 2023
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