STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU PROVERBE EN CLASSE DE LANGUE : ANALYSE EN CONTEXTE LITTÉRAIRE Á TRAVERS LE ROMAN ESPAGNOL LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE DE CAMILO JOSÉ CELA POUR UN PUBLIC FRANCOPHONE / ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE...

• Autor(a) principal: Mame COUNA, Mbaye
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Acta Semiótica et Lingvistica (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufpb.br/index.php/actas/article/view/15561

Dans cet article, nous proposons quelques stratégies d’enseignement du proverbe en classe de langue. Pour ce faire, nous avons mis en évidence une analyse de proverbes en discours par l’intermédiaire du roman espagnol La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela pour un public francophone. L’objectif principal de cet article est de démontrer que le proverbe est un outil adéquat dans l’enseignement/apprentissage d’une langue dans la mesure où il est l’expression d’une langue et d’une culture données. Ainsi, notre premier objectif dans cet article consiste à nous interroger sur les outils nécessaires qui nous permettent de repérer un proverbe en discours. Toujours en contexte discursif, les phases suivantes de l’analyse se résument à la compréhension, à la valorisation et à l’utilisation des proverbes par les apprenants. Cette analyse nous a permis de voir que les proverbes en contexte discursif constituent une clé de lecture permettant d’étudier les personnages qui en usent dans l’univers narratif, l’univers narratif lui-même, les thèmes récurrents développés, l’argumentation soutenue et aussi de s’intéresser au contexte social réel où l’œuvre est apparue. En ce qui concerne les pistes d’orientations pour applications didactiques, nous avons proposé des séries d’exercices afin de démontrer l’importance et l’intérêt des proverbes en contexte dans l’enseignement/apprentissage de la langue espagnole à des apprenants francophones.