A utilização de programas computacionais e simuladores virtuais: uma alternativa para o ensino de química no ensino médio.

• Autor(a) principal: Fernandes Filho, Marcus Vinícius Azevedo.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/787
• topic: Ensino de química; Simuladores virtuais de química; Tecnologia da informação e comunicação; Chemistry teaching; Virtual chemistry simulators; Technology information and communication.

Hoje uma das grandes dificuldades dos alunos de ensino médio na disciplina de Química é lidar com o alto grau de memorização dos conteúdos, devido muitas vezes à aplicação de uma metodologia que não estimula os alunos a compreender e relacionar os conteúdos com seu cotidiano. A dificuldade também é notável pelo lado dos docentes que não conseguem motivar seus alunos através de metodologias de ensino tradicionais e já saturada pelos alunos, o que eclode na falta de interesse dos mesmos que não conseguem encontrar um sentido relevante sobre o porquê de fato estar estudando determinado assunto de Química. Diante dessas dificuldades, a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e simuladores virtuais voltados para o Ensino de Química tornam-se uma ferramenta de grande importância para atrair o interesse aluno pelos conteúdos de Química e envolvê-los para que a aprendizagem faça sentido em suas vidas. O presente trabalho tem como finalidade trabalhar com a inserção de uma metodologia diferenciada, com o uso das TICs e de softwares computacionais para que os alunos entendam de forma mais intuitiva como se dão os fenômenos químicos através de modelos virtuais que possam lhes auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Foi então elaborada uma atividade para a construção de moléculas virtuais através de um software para tablets e também foi planejada uma sequência didática de quatro aulas que envolvem a utilização de programas computacionais e simuladores virtuais a fim de facilitar a visualização dos alunos acerca dos fenômenos que envolvem os conteúdos. Essas atividades foram aplicadas em uma turma de 1º ano e em duas turmas de 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Olivina Olívia em João Pessoa. A avaliação destas atividades consistiu em comprovar se a aplicação desta metodologia diferenciada elevou a nível de compreensão dos alunos e a análise dos resultados mostrou que a inserção das TICs no Ensino de Química pode proporcionar aos alunos novas formas de aprendizagem e romper com a linha tradicional de memorização de conteúdos.