Atividades alternativas para o ensino de química nas escolas de ensino médio

• Autor(a) principal: Bortoluzzi, Blenda Medeiros Agostinho
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/646
• topic: Educação; Ensino médio; Atividades alternativas; Simuladores e animações em química; Education; School; Alternative activities; Simulators and animations in chemistry

O ensino nos trás diferentes formas de aprendizagem e junto com a tecnologia são capazes de inovar aulas tradicionais com atividades alternativas para o ensino de química. Com a implantação de programas computacionais, podemos obter um ambiente de ensino diferenciado, com novas tecnologias, oferecendo instrumentos capazes de ilustrar as aulas práticas de laboratório de química com as aulas realizadas em laboratório de informática, utilizando simuladores, animações, e jogos. Programas estes, que demonstraram vários experimentos, cujos alunos participaram de forma ilustrativa, mas ao mesmo tempo interativa, como se os alunos estivessem no laboratório de química, verificando o desempenho no processo de aprendizagem com seu professor. Através da prática de laboratório o aluno teve a oportunidade de observar visualmente os processos dos quais ele estudou nas aulas teóricas, podendo notar com maior clareza os efeitos dos fenômenos químicos e relacioná-los com o seu cotidiano. Os alunos também puderam trabalhar com simuladores que realizam desenhos em 3D (tridimensional), além de algumas animações e seus efeitos dinâmicos. Em nossos estudos, concluí-se que os alunos aprendem muito mais com a associação das aulas práticas, devido ao fato de despertar neles uma certa curiosidade, porém para despertar a curiosidade do aluno é necessário que a escola e o professor forneça ferramentas, o que nos leva as seguintes questões: será que os alunos tem acesso a essas ferramentas e se tem, será que o professor os estimula a usá-las. Partindo dessas indagações, foi elaborado algumas atividades virtuais aos alunos, onde eles puderam demonstrar as teorias aprendidas em sala de aula. Foram realizados também um questionário para os professores, onde eles puderam dar sua opinião quanto ao ensino de química nas escolas.